【正文】 拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。這類材料就要用綜合分析法，將各則材料的內(nèi)涵加以分析，綜合歸納出一個全面正確的觀點(diǎn)來。 方法四：綜合分析法。兩者都很有道理，但都不全面，而是具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面而有很合理。 【立意分析】這兩則材料都是講如何走好人生之路。 ①但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。 互補(bǔ)型 這類材料間關(guān)系既不相同也不相反或相對，卻都有片面的一面，如果偏于一點(diǎn)立論，文章勢必片面而缺乏說服力。這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對立，且各則材料的觀點(diǎn)都有道理，卻又不全正確。 【立意分析】以上四則材料都必須在“把事情做好是有一定條件的”這句話的統(tǒng)攝之下,必須看到, “一定條件”的具體內(nèi)涵在四則材料中第三和第四則材料突出合作的作用,。 ——盧瑟福 ④一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌?！璧? ②即使通過自己的努力知道一半的真理，也比人云亦云的知道全部真理要好。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 相對型 這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反而是相互對立，且各則材料的觀點(diǎn)都有道理，卻又不全正確。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系的多則材料。微笑著面對生活。兩種人生觀形成了鮮明的對比，在對比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點(diǎn)，即贊成什么，反對什么。說得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美好的，不管在什么情況下，都不會“以物喜，以己悲”。換句話說，象玫瑰花這樣的人只有在優(yōu)越的條件下才能快樂地、幸福地生活，否則，就會陷入痛苦之中。既然此話中的“春天”代表美好的時(shí)期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的時(shí)期。 【解析】在審讀上面的材料時(shí)，首先要審明材料蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)、態(tài)度。 （二）、相反型 這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同處的多則材料。由此，我們可以立意為：要遵循客觀規(guī)律或者循序漸進(jìn)才能成功。 分析：材料一強(qiáng)調(diào)“長跑比賽，起跑是否領(lǐng)先并不重要”，如果急于求成，則有可能會輸?shù)舯荣?；材料二是說磨合新車，欲速則不達(dá)；材料三是說培養(yǎng)人才，拔苗助長的做法危害大。 材料三：20多年前，某大學(xué)的少年班幾乎家喻戶曉，如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之材。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。但長跑的要訣卻是 保存實(shí)力，馬拉松長跑競賽，起跑是否領(lǐng)先并不重要，馬拉松競賽的特點(diǎn)是誰笑到最后誰笑得最好。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。對于不同的材料類型我們可以采用不同的方法。可見，“珍珠”對應(yīng)的本體是：成功與磨難，生命與挫折，讓生命在磨難中閃光。 【審題立意】認(rèn)真讀詩，我們了解到，“如果被昔日的淚水淹沒，我的生命不會閃光”是關(guān)鍵句，它告訴我們：生命離不開苦難，只有經(jīng)歷了痛苦，戰(zhàn)勝磨難，才能鑄就生命的輝煌。 珍珠 蚌殼里的夜，有多長?／不再思量，不再思量／我已擺脫苦悶與憂傷／如果被昔日的淚水淹沒／我的生命不會閃光。冷靜品讀，仔細(xì)體味，悟出詩的意蘊(yùn)，把握住詩的主旨，才能確定寫作的重心。值得注意的是，如果把貪污腐敗等一些嚴(yán)重違法違紀(jì)當(dāng)成陰影來對待，認(rèn)為一切美的構(gòu)成也有這些毒瘤存在，那么審題就進(jìn)入了誤區(qū)，很難得高分，這不是作文命題的真正方向和意圖。立意時(shí)將“陰影”作為切入點(diǎn)就可以舉重若輕了，作文就變成了如何正確對待“陰影”的問題。這則名言內(nèi)涵很豐富，能否正確理解句中的“陰影”一詞很關(guān)鍵。要求：； ；；?！蟹? 2．閱讀下面的材料，按照要求作文。把握名言警句中所蘊(yùn)含的哲理，即其隱含義?？梢月?lián)想到“平凡與偉大”等等。 【審題指導(dǎo)】 四川卷提供的這個材料中，“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”都是幾何學(xué)上的概念，后者都是由前者組成的。 閱讀下面的材料，按照要求作文。材料展現(xiàn)討論問題的過程，以老師的感慨開始，以學(xué)生的拓展結(jié)束，有個別到一般，話語的中心是“社會發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變”。 因此我們可談：內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。 ③從學(xué)生丙的看法來看 電郵、短信是書信的另一種形式，時(shí)代發(fā)展、科技發(fā)達(dá)，交流方式發(fā)生改變，但打動人心的永遠(yuǎn)是感情和文字，而不是文字的載體。因此我們可談：書信代表的文明，文化傳統(tǒng)的遺失，呼喚傳統(tǒng)的回歸 ②從學(xué)生乙的答話中看 隨著科技發(fā)展，短信、電子郵件等新興通訊工具將取代傳統(tǒng)的書信，這是大勢所趨，無論哪種形式，傳達(dá)情感的功能是一致的。 ①從老師的感慨和惋惜中看 我們可看出他對這種傳統(tǒng)交流方式即將消失的憂慮，流露出淡淡的傷感。 【審題立意】 把握材料的中心內(nèi)容： 面對書信漸行漸遠(yuǎn)的趨勢，引起大家的熱議。” …… 請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章?！? 學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信?。俊? 學(xué)生丙：“即便不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。 語文課堂上，老師在講到杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”時(shí)，不無感慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。立意思路如：即做他人的支持者，又做親身實(shí)踐的行動者。立意角度有：①不甘平庸，努力出眾；②人生立志當(dāng)高遠(yuǎn)；③人之一生貴在奔跑 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。很多人認(rèn)為，自己沒有什么本領(lǐng)，怕自己上臺會失敗出丑，干脆做一個看客，別人歡呼，自己也歡呼，別人鼓掌，自己也鼓掌，這樣著實(shí)輕松快樂了許多，對自己也似一種精神上的解脫，不用負(fù)擔(dān)太多的精神壓力。 網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 我們可以從乙的看法入手，立意為：做路邊奔跑的人。②書寫自己原作一個普通人的人生理想，做一個本分的學(xué)生，負(fù)責(zé)任的丈夫，賢淑的妻子、用于擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H、有愛心的母親，熱心的同事、和善的鄰居等等。立意思路如：①肯定做一個普通公民的價(jià)值。 我們可以從甲的看法入手，立意為：做路邊鼓掌的人。從人們的評論入手，任選一個角度。 從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌其實(shí)也挺好?！迸畠簠s認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文 臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中