綿陽市教育技術(shù)培訓(xùn)考試題庫(參考版)
2025-03-28 07:16本頁面
【正文】 （對(duì)）4PowerPoint的備注區(qū)是將本演示文稿的所有幻燈片按順序排列并顯示各幀幻燈片的標(biāo)題。（對(duì)）4教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科內(nèi)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。（對(duì)）4展開討論和交流時(shí)，教師應(yīng)注意的最重要的問題是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。（對(duì)）4在學(xué)校開展信息技術(shù)與課程整合，教師之間可以進(jìn)行集體備課、分配任務(wù)、網(wǎng)上論壇的合作。 （對(duì)）3在小學(xué)語文古詩《鵝》的教學(xué)目標(biāo)中，能用自己的話將各詩句的意義表達(dá)出來的教學(xué)目標(biāo)屬于操作技能。（錯(cuò)）3在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該既包括學(xué)科內(nèi)容目標(biāo)，又包括信息技術(shù)能力目標(biāo)，而且信息技術(shù)能力目標(biāo)是為完成學(xué)科內(nèi)容目標(biāo)服務(wù)的。（錯(cuò)）（錯(cuò)）3游戲最重要的特征是能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，因而，如何充分利用游戲的特點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)，是游戲整合于課程的首要任務(wù)。它重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識(shí)的過程。（對(duì)） 3信息素養(yǎng)者的知識(shí)、技能和態(tài)度具體涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)編程和計(jì)算機(jī)態(tài)度。（對(duì)）一氧化碳的毒性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己做，不必運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行模擬。（錯(cuò)）2信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)同時(shí)包括信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。（錯(cuò)）2現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論是信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論基石，教師對(duì)課程本身的理解是信息技術(shù)與課程整合的前提。（錯(cuò)）2教師利用WORD、POWERPOINT等制作簡單的教學(xué)演示文稿，教學(xué)時(shí)間變長，降低了教學(xué)效率。（對(duì)）2圖形、色彩和聲響能增強(qiáng)操練和練習(xí)的吸引力。（對(duì)）2利用信息技術(shù)促進(jìn)我們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵不在技術(shù)本身，而在我們對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)的意識(shí)。（錯(cuò)）1把握學(xué)習(xí)者特征是有效制定教學(xué)計(jì)劃的基本前提。（錯(cuò)）1教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，它強(qiáng)調(diào)教育結(jié)果是不可見的和不可測量的。（對(duì)）1基于因特網(wǎng)的教學(xué)改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。（錯(cuò)）1教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（對(duì)）1整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（對(duì)）合作學(xué)習(xí)是指由能力不同的幾個(gè)學(xué)生，組成一個(gè)小組共同學(xué)習(xí)，取代為了獲得承認(rèn)和評(píng)級(jí)而進(jìn)行的競爭。（對(duì)）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)，不適合用于社會(huì)科學(xué)。（錯(cuò)）多媒體技術(shù)不只是閱讀教學(xué)的手段，并且能取代文本的自讀。（錯(cuò)）用軟件取代教師比用個(gè)別輔導(dǎo)軟件作補(bǔ)充教學(xué)效果更好。（對(duì)）信息技術(shù)運(yùn)用于教育、整合于課程為教師角色的轉(zhuǎn)變提供了條件，網(wǎng)絡(luò)的平等性使學(xué)生可以和教師站的一樣高，甚至出現(xiàn)前喻文化，教師也能從學(xué)生身上獲得成長的資源，師生角色的不斷互換使雙方都不斷成長。a、 檢索 b、 存儲(chǔ) c、 歸類 d、 維護(hù)abcd2信息技術(shù)整合于英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢包括（ ）A、提供廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源B、提供支持學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐活動(dòng)的工具C、交流方式單一D、提供各種學(xué)習(xí)策略A、B、D2關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中正確的是（ ）。A、教師評(píng)價(jià) B、同學(xué)互評(píng) C、自我評(píng)價(jià) D、家長評(píng)價(jià)A、B、C1教學(xué)設(shè)計(jì)一般主要包括（ ）等步驟A、設(shè)置教學(xué)目標(biāo) B、確定評(píng)價(jià)程序C、選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體D、設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境A、B、C、D1完成教學(xué)實(shí)施之后進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是（ ）?a、 學(xué)生活動(dòng)是否充分深入 b、 教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)c、 所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的 d、 學(xué)生的協(xié)作程度ad1網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢體現(xiàn)在（ ）幾個(gè)方面。A、動(dòng)畫要多，聲音要多，文字要多 B、色彩搭配適宜C、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重D、注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一B、C、D教師利用信息技術(shù)處理信息的能力包括( )方面。d、 資源中所包含知識(shí)不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍。b、 學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。A、利用信息技術(shù)作為工具處理信息 B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境C、利用信息技術(shù)展示，交流 D、利用信息技術(shù)整合結(jié)果B5學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（ ）。A、小組活動(dòng) B、全班活動(dòng) C、個(gè)別活動(dòng) D、集體活動(dòng)B5在信息社會(huì)里，以文字課本為主要教學(xué)傳媒的教學(xué)模式，必將為以（ ）為教
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