小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的調(diào)查報(bào)告(參考版)
2025-03-27 03:34本頁(yè)面
【正文】 讓學(xué)生們了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化！俗話說：越是民族的，越是世界的。并且還出現(xiàn)偏差。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托著整個(gè)民族的憧憬，是千百年來一代代人在歲月長(zhǎng)河中慶祝歡樂的盛會(huì)。四、總結(jié)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,民族文化內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。我堅(jiān)信將傳統(tǒng)文化與小學(xué)生德育課程的巧妙對(duì)接，開發(fā)其中蘊(yùn)涵的道德教育資源，并賦予時(shí)代教育主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主探究，在探究中學(xué)習(xí)人類先進(jìn)道德，學(xué)習(xí)做人的道理，從而不斷地提高自己的道德水平。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié)，就在校園里掛起了大紅燈籠和中國(guó)結(jié)，讓學(xué)生穿唐裝，舞龍燈、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪紙、捏面人，請(qǐng)小廚師在食堂制作艾窩窩、驢打滾、月餅等傳統(tǒng)小吃，在教室里、過道邊展示中國(guó)書畫作品。通過專家講座，調(diào)查訪問等方式探究中國(guó)節(jié)日不敵洋節(jié)的原由，寫出調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)措施。如就春節(jié)期間是否該禁鞭展開辯論，就重陽節(jié)是否和母親節(jié)父親節(jié)進(jìn)行整合向有關(guān)部門提出研究報(bào)告，并嘗試過一個(gè)推陳出新的傳統(tǒng)節(jié)日。同時(shí)又要以開放的心態(tài)吸納外來文化精華，培養(yǎng)學(xué)生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。博采眾長(zhǎng)繼承傳統(tǒng)不等于匍匐在傳統(tǒng)腳下，更不能把民族節(jié)日與外來節(jié)日對(duì)立起來。在傳統(tǒng)節(jié)慶之際，組織學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士過傳統(tǒng)節(jié)日。要結(jié)合時(shí)令，組織各種類型的班際、校際活動(dòng)，利用探究課、社會(huì)實(shí)踐、校班會(huì)，充分整合校園、社區(qū)、家庭、社會(huì)資源，開展大量的主題式、探究式、體驗(yàn)式、尋根式文化活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化，過傳統(tǒng)節(jié)日。我們作為教育者更應(yīng)該首當(dāng)其沖。隨著人們生活節(jié)奏的加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我們不應(yīng)該盲目的去學(xué)習(xí)西方的快餐文化，而把我們的傳統(tǒng)文化摒棄了。我校也開展了漢字聽寫大賽，為在更好的繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化。最近，電視節(jié)目上也在呼吁學(xué)習(xí)和重視民族文化。在書法課時(shí)可以講授文房四寶。我們?cè)谏险n的時(shí)候就可以融入文化常識(shí)的教學(xué)。在重塑中華民族的理想人格的今天，過端午節(jié)，學(xué)習(xí)和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗(yàn)他那崇高忠貞的偉大人格。通過“屈原故事知多少”屈原詩(shī)詞朗誦等活動(dòng)，與偉大詩(shī)人屈原面對(duì)面：兩千多年前，偉大詩(shī)人屈原為他的祖國(guó)流盡了最后一滴淚，縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。引導(dǎo)學(xué)生開展道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。因此，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解，進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成立各種學(xué)生社團(tuán)，學(xué)校并依托這些社團(tuán)積極開展各種文化藝術(shù)活動(dòng)，使其成為中小學(xué)生豐富多彩、直觀生動(dòng)的校外
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