北師大版五年級(jí)三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-03-27 02:42本頁(yè)面
【正文】 在前進(jìn)的路上會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題，我相信只要用心去做，肯鉆研，肯努力一定能夠獲得更大的進(jìn)部，教學(xué)水平也會(huì)得到提高。本節(jié)課還有一個(gè)很深的一會(huì)就是問(wèn)題的指向性不夠明確，由于老師提問(wèn)的問(wèn)題只想不強(qiáng)導(dǎo)致了孩子不能按預(yù)設(shè)的進(jìn)行。在時(shí)間許可的情況下，應(yīng)該多補(bǔ)充一些生活中的實(shí)例，使學(xué)生嘗到應(yīng)用知識(shí)的快樂(lè)，把課堂氣氛推向高潮。三、應(yīng)用公式解決生活中的問(wèn)題本環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三角形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題，為了激發(fā)孩子的練習(xí)熱情，在設(shè)計(jì)上做了調(diào)整，目標(biāo)是既有趣又保證有層次有深度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，個(gè)個(gè)都很積極、很投入地動(dòng)手操作，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維活動(dòng)。有了這樣的活動(dòng)要求和問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生在匯報(bào)方法時(shí)更加有條有理，便于其他同學(xué)的聆聽(tīng)與學(xué)習(xí)。運(yùn)用手中三角形來(lái)探索三角形面積的計(jì)算方法，以小組為單位合作運(yùn)用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)完全一樣的三角形探索三角形的面積計(jì)算方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性大大提高，非常感興趣，也對(duì)本節(jié)課較好的達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。2 =1650（cm178。2 =3300247。2所以三角形面積=底高247。板書(shū)設(shè)計(jì)：因?yàn)椋浩叫兴倪呅蔚拿娣e=底高， 三角形面積=拼成的平行四邊形面積247。然后從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用三角形與學(xué)生熟知的平行四邊形之間的聯(lián)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，解決新問(wèn)題，在獲得知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展了能力。]六、布置作業(yè)：同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常棒，計(jì)算出了紅領(lǐng)巾的面積，現(xiàn)在要給我們班每一位同學(xué)做一條紅領(lǐng)巾需要多少布料呢？設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課我主要采用了提出問(wèn)題——尋找思路——實(shí)驗(yàn)探究——解決問(wèn)題的思路進(jìn)行課堂教學(xué)的。同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)課本，今天我們學(xué)習(xí)了226頁(yè)三角形面積的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手提問(wèn)。面積的大小與形狀沒(méi)有關(guān)系） [設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)分層次設(shè)計(jì)，第一層基本練習(xí)，旨在鞏固、熟練公式；第二層主要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生感知生活化的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，并通過(guò)變題練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與逆向思維能力，同時(shí)深化對(duì)三角形求積公式的認(rèn)識(shí)?？磥?lái)大家的法官當(dāng)?shù)每烧娌诲e(cuò)，
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