教師學習考察心得體會(參考版)
2025-02-25 05:11本頁面
【正文】 開展名家進校園、百家講壇進教室、電影電視進課堂、知名校友講座、社會名流進校做報告等形式，多渠道引進優(yōu)質(zhì)教育資源，促進學校發(fā)展。各學校與高等學院、企業(yè)建立了合作關(guān)系，實現(xiàn)高中教學與高等職業(yè)教育、企業(yè)的對接融合、資源共享和優(yōu)勢互補，滿足了學生自主選擇的多樣性，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃和將來適應(yīng)時代需要和形勢發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除杜朗口中學外，其它三所學校均成立有國際部，借助中外合作辦學的優(yōu)勢，與世界高端、前沿接軌，教育實現(xiàn)了“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”。以上四所學校以前瞻的理念、戰(zhàn)略的眼光，大視野定位，大手筆規(guī)劃，積極創(chuàng)辦國內(nèi)知名、世界一流的學校。三是啟動“園丁鍛造工程”，實施文化富腦工程，內(nèi)化教學文化，使“崇尚精彩、拒絕平庸”“做教育家、不做教書匠”內(nèi)化為每一個教職員工的價值追求。廣文中學將課程研究、課題研究和校本培訓三者有機結(jié)合，努力打造學習型組織，加強教師間交流與共享。“依托高校，巧借平臺、相互交流”，開展“走出去”和“請進來”活動，讓教師與知名學者、專家、模范零距離接觸，面對面交流，感悟名家的人格風范、學養(yǎng)睿智，不斷更新教育理念。以上幾所學校從教師實際出發(fā)，積極開展校本研修，制定各類業(yè)務(wù)學習、反思、交流、評價、獎勵的制度和措施，形成了完整的教師研修機制， 促使教師研修制度化、常態(tài)化，實現(xiàn)了學校的可持續(xù)發(fā)展?！ ∥?、用科學的管理實施校本研修。三是壯大學生社團。同時，堅持開展年度讀書節(jié)、科技文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、植物節(jié)為主要內(nèi)容節(jié)日活動，為學生提供展示的舞臺?！皩W校建設(shè)在細微處，學生成長在活動中”“深刻的教育來自深刻的體驗”，基于這樣的認識，幾所學校非常重視學生的活動教育。本著“開發(fā)校本課程，給學生銘記終身的教育”的追求，除學科課程外，廣文中學開發(fā)了“大家系列”、“文化系列”和“實踐與探究系列”三大類學校特色課程和入校課程、班會課程、國旗下講話課程、社團課程、節(jié)日課程、主題教育課程、實踐課程、陽光60課程、演講與口才課程、離校課程十大類活動課程，滿足了不同興趣與愛好的學生們的需要?！ ∷摹⒂秘S富多彩的第二課堂活動促進學生素質(zhì)的全面提升。三是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。 二是課堂開放是一種勇氣，更是一種提高。我們進課堂聽課之后，感受相當深刻，一是課堂組織形式十分新穎。她把小組學習的重心下移，使課堂文化進一步開放，形成了具有鮮明特色的“課堂學習小組”和“教學評價體系”。即墨二十八中“和諧互助”高效課堂是在杜朗口中學“三三六”教學模式的基礎(chǔ)上的升級與發(fā)展?！ ∪?、用全新的理念構(gòu)建高效課堂。一是這幾所學校已經(jīng)把學校的日常管理和校園文化內(nèi)化成了學生的一種習慣和素質(zhì)，寫在墻壁上的只能叫標語，內(nèi)化為學生素質(zhì)的才叫校園文化。真正把精細化的理念滲透到學校的一切管理之中。不論是質(zhì)量管理還是經(jīng)驗管理。不是虛無縹緲的高談闊論, 而是腳踏實地的躬身實踐。幾個校長在談到學校精細化管理時提到，管理是科學, 更是哲學, 管理不是一時的激情沖動, 而是長期冷靜觀察。另一個
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1