【正文】 計算機網(wǎng)絡技術 專業(yè) 二〇一四年三月十日 。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)在工學結(jié)合方面要積極探索，建立了工學結(jié)合的長效機制，吸納社會、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，進入教學過程。因此，學校在培養(yǎng)學生時， 不僅對計算機網(wǎng)絡技術工作相關的知識、技能進行教學與實訓，更應加強相關學科的教育，如 IT 文化、禮儀、交際、法律與職業(yè)道德等。 學校的課程建設應不斷擴充學生的知識面。企業(yè)普遍認為計算機從業(yè)人員要有牢固的計算機基礎知識和專業(yè)知識，并能理論聯(lián)系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高。加強和推進校外頂崗實習、校內(nèi)生產(chǎn)性實習的，實現(xiàn)學生的良好的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。所以，專業(yè)教學改革應以校企合作為基礎，工學結(jié)合為切入點，根據(jù)網(wǎng)絡技術領域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關職業(yè)資格標準，改革課程體和教學內(nèi)容。第三：培養(yǎng)學生具備將來參加繼續(xù)培訓的意識和終身學習能力。 2. 走工學結(jié)合、專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的教學改革路線 職業(yè)學校的教育教學工作主要應完成四項任務：第一：培養(yǎng)學生職業(yè)能力，該能力是專業(yè)能力與個人及社會能力的結(jié)合。教學模式改革是個長期工程，不可能在短期內(nèi)取得實質(zhì)性效果，要做好長期的規(guī)劃和準備。只有有了新的教學模式思路、教學模式方案，師資隊伍建設、實訓條件完善才有了方向。 一級 高級技師 高級工程師 能夠熟練運用基本技能和特殊技能在本職業(yè)的各個領域完成復雜的、非常規(guī)性的工作；熟練掌握本職業(yè)的關鍵操作技能技術；能夠獨立處理和解決高難度的技術問題；在技術攻關和技術改革方面有創(chuàng)新；能組織開展技術改造、技術革新和進行專業(yè)技術培訓；具有管理能 力。 三級 高級工 助理工程師 能夠熟練運用基本技能和專門技能完成較為復雜的工作；包括完成部分非常規(guī)性工作；能夠獨立處理工作中出現(xiàn)的問題；能指導他人進行工作或協(xié)助培訓一般操作人員。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的職業(yè)分類及各自工作職責如下表所示： 職業(yè)小類 職業(yè)（職業(yè)代碼） 職業(yè)范圍 網(wǎng)絡技術員 網(wǎng)絡管理技術員（ 590102） 局域網(wǎng)搭建與維護、綜合布線、組網(wǎng) 信 息 技 術 人 員（ 590102） 網(wǎng)絡安全維護與調(diào)試、電信部門從事路由調(diào)試與交換機的維護 網(wǎng)絡開發(fā)技術人員（ 590102） 數(shù)據(jù)庫開發(fā)工作、網(wǎng)路程序開發(fā) （六） 各層級技能人才能力特征與國家職業(yè)標準對應分析和技能人才職業(yè)描述與從事的主要工作分析 1． 技能人才能力特征與國家職業(yè)標準對應分析 國家職 對應等 企業(yè)技 對應層級能力特征 32 業(yè)標準等級 級能力要求 能人才層次 五級 初級工 技術工人 /學徒 能夠運用基本技能獨立完成計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)相關的常規(guī)工作。可見，計算機行業(yè)人才仍然是熱門就業(yè)人才?，F(xiàn)場求職者 65487 人，較上一季度環(huán)比減少 %，較去年同 比減少 %。提供就業(yè)崗位 54529 個，較上一季度環(huán)比減少%，較去年同比減少 %。 作為華南地區(qū)最重要的人才市場之一，深圳市人才大市場 2020 年第四季度深圳人才大市場共舉辦現(xiàn)場招聘會 77 場，較上一季度環(huán)比減少 %，較去年同比增加 %。這些高新技術企業(yè)大多以信息技術、軟件技術和計算機應用技術為核心，研究和利用先進技術，從事如金融電子化、電子商務、多媒體信息處理、應用軟件、電子出版物、電子電路系統(tǒng)等信息技術領域的應用 開發(fā)和系統(tǒng)集成等工作。 2． 職業(yè)崗位群及工作職責分析 對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)相關崗位職責和能力要求的分析，除了在調(diào)研中找依據(jù)之外，我們還請教了計算機網(wǎng)絡實踐專家、 湖南 省中職示范校評審組專家和深圳市國泰安信息技術有限公司的一些專家，征求過他們的意見和建議后，得出以下適合計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的職業(yè)崗位群、工作職責和能力要求。 （ 1）培養(yǎng)目標 培養(yǎng)面向 IT 及信息化建設類型行業(yè)、企業(yè)就業(yè)，適應計算機網(wǎng)絡管理員職業(yè)及相關工種和崗位群工作，勝任 網(wǎng)絡工程設計與施工、網(wǎng)絡設備的安裝及調(diào)試、網(wǎng)絡服務器的安裝與管理、網(wǎng)站建設與管理等工作任務，具備 自主學習能力 、 分析運用能 力、團結(jié)協(xié)作能力、 人際溝通能力 、良好的抗壓 能力 等職業(yè)素養(yǎng)，達到計算機網(wǎng)絡管理員高級工職業(yè)資格要求的技能人才。從而為我系開展計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)相關技能培訓、專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓、社會培訓等提供了方向。這些數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)的企業(yè)認為計算機網(wǎng)絡技術屬于新興技術，新興技術的發(fā)展日 星月異，所以需要員工與時俱進，定期參與專業(yè)深造與技能培訓。而且對該專業(yè)人才的 需求集中體現(xiàn)在網(wǎng)頁設計師、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫開發(fā)與管理、網(wǎng)絡安全工程師、網(wǎng)絡技術運用工程師、移動網(wǎng)絡工程師等方面的崗位上。 （二） 計算機網(wǎng)絡技術 專業(yè)對應的行業(yè)企業(yè)各級用人層次及數(shù)量需求 1． 典型企業(yè)管理架構(gòu)及人才結(jié)構(gòu) 這次被調(diào)研的 10 家企業(yè)是本地區(qū) 有一定影響力和代表性的單位，既有國企又有民營的組織性質(zhì)；既有網(wǎng)絡工程，又有網(wǎng)絡集成和數(shù)據(jù)中心運行類型的企業(yè)，完全符合計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的技術特征。 但伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機專業(yè)人才的短缺現(xiàn)象將越來越嚴重， IC 人才、網(wǎng)絡技術人才、電子商務人才、信息安全人才、游戲技術人才更為嚴重短缺?？偟膩碚f，我省信息化建設還處于初步發(fā)展階段，企業(yè)“一把手”需加深信息化的認識，加大信息化資金的投入力度，全面提升企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)信息化投入資金偏低，重硬輕軟，對信息技術應用水平偏低。這些技術研究機構(gòu)不但擁有先進的科研設施， 將 逐步培養(yǎng)造就了一批高素質(zhì)科研開發(fā)隊伍。其三，信息技術研發(fā)隊伍的壯大。 惠州市各級領導進一步提高了對信息化工作的認識，增強了加快信息化建設的緊迫感和危機感。有的企業(yè)已開始借助互聯(lián)網(wǎng)開展商務活動。根據(jù) 惠州 市四月份開展的企業(yè)信息化調(diào)查顯示，有 96％的企業(yè)擁有微機， 47％的企業(yè)擁有工作站， 31％的企業(yè)擁有小型機。 主要表現(xiàn)在：其一， 計算機應用日益普及，網(wǎng)絡應用日漸廣泛 。約有 %的企業(yè)使用了 MRPII/ERP 系統(tǒng)，1%的企業(yè)應用了電子商務，約有 %的企業(yè)建立了企業(yè)網(wǎng)站。 （ 3）企業(yè)信息化發(fā)展概況 湖南 省企業(yè)信息化工作八十年代起步，九十年代逐步擴大，二十一世紀開始進入了新的發(fā)展階段 ，企業(yè)的信息化應用經(jīng)歷了從簡單的數(shù)據(jù)處理到形成管理信息系統(tǒng)、逐步建立企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡系統(tǒng)，并與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接。 （ 2）網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展和應用日益廣泛 計算機網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡應用的日益廣泛， Inter 在人們的生活、學習和工作中的地位顯得越來越重要，上網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的 21 一個重要部分，信息技術的高速發(fā)展，使人們通過網(wǎng)絡來發(fā)布個人或企業(yè)的信息，推廣企業(yè)產(chǎn)品已成為一種流行趨勢。應該要求 湖南 省確定了2020 年推進信息化的工作要點：以履行信息化工作領導小組工作職責為抓手、進一步優(yōu)化信息化發(fā)展環(huán)境，以加快發(fā)展智能制造為突破口、進一步提升區(qū)域兩化融合水平，以深化物聯(lián)網(wǎng)應用為推手、進一步推動智慧 湖南建設全面提速，推動全省信息化建設 不斷開創(chuàng)新局面。 3． 調(diào)研方法與結(jié)果 本次調(diào)研主要采用網(wǎng)站查閱、電話訪談、走訪調(diào)研等方 法，由計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)骨干成員圍繞調(diào)研目的開展調(diào)研等工作，通過對調(diào)研結(jié)果的篩選、分析、整理和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)原有的課程體系與其相對應的網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡工程師等職業(yè)的職業(yè)能力要求有一定的偏差。調(diào)研對象包括 湖南 人力資源和社會保障廳、惠州市人力資源和社會保障局。 2． 調(diào)研內(nèi)容 17 完成計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展情況等內(nèi)容的調(diào)研。訪談就計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的培養(yǎng)方向與層次、專業(yè)主干課程等重要問題，做了詳細的說明。 訪談的主要提綱為： （ 1） 同類 技工 院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的培養(yǎng)方向定位； （ 2） 同類職業(yè)院校 計算機網(wǎng)絡 技術專業(yè)的培養(yǎng)層次定位； （ 3） 同類職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的主干課程； （ 4） 同類職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的發(fā)展情況； （ 5） 同類職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的師資構(gòu)成； （ 6） 同類職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的辦學規(guī)模； （ 7） 同類職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的科研及校企合作情況； （ 8） 同類職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)畢業(yè)生的 就業(yè)情況。從辦學規(guī)模、師資力量、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)質(zhì)量等方面進行分析，與我系計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)進行對比，找出我校的優(yōu)勢與不 足之處。同時，大多數(shù)企業(yè)對于員工的專業(yè)技能鍛煉會隨著實際工作過程逐步積累，但企業(yè)要求從業(yè)人員的專業(yè)技能基礎扎實、技能嫻熟，這也驗證了我校理論與實踐并重的教學課程改革實施的必要性。 表 3 本企業(yè)的受訪基本信息 受訪企業(yè) 被訪人 職位 訪問地點 備注 湖南 拓思軟件科學園有限公司 林總 總經(jīng)理 廣州 湖南 盈通網(wǎng)投資有限公司 張總 經(jīng)理 廣州 中科院廣州電子技術有限公司 張總 經(jīng)理 廣州 惠州移動 梁檸 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)實 踐專家 惠州 表 4 本次調(diào)研被訪企業(yè)主營業(yè)務 受訪企業(yè) 主營業(yè)務 湖南 拓思軟件科學園有限公司 系統(tǒng)集成、軟件開發(fā)、軟件評測 湖南 盈通網(wǎng)投資有限公司 網(wǎng)絡租賃運營商 中科院廣州電子技術有限公司 計算機系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成、通訊系統(tǒng)工程 等 根據(jù)我們對訪談及調(diào)研結(jié)果的分析得知，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的工作崗位主要集中在 : 專業(yè)的系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡工程建設與服務、信息工程監(jiān)理、專業(yè)的軟件開發(fā)、咨詢與服務、專業(yè)的信息安全產(chǎn)品開發(fā)、信息安全策略咨詢與安全防護服務、網(wǎng)絡、軟件及信息安全產(chǎn)品銷售與技術服務等方面。在調(diào)研過程中，我們分別組織本專業(yè)骨干老師隨同深圳市國泰安信息技術有限公司的負責人一起，對于受訪企業(yè)的相關部門負責人做了深入訪談。 3． 調(diào)研方法與結(jié)果 13 本案主要采用深度訪談的方法進行。 （ 3）完成各層級技能人才主要工作任務的工作過程與知識技能要求等內(nèi)容的調(diào)研。采訪對象均對企業(yè)的負責人，同時負責企業(yè)招聘工作，對企業(yè)匹配職業(yè)與技能人才、員工工作任務有深入的了解。學校能否將學生訓練成一畢業(yè)就能直接上崗的人才至關重要，在學生實訓環(huán)節(jié)，學校應繼續(xù)加大培訓力度，爭取獲得更大成效。因此，學校應積極加大計算機網(wǎng)絡基礎和網(wǎng)絡設備操作、調(diào)試的實訓環(huán)節(jié)，保證學生在畢業(yè)后相應的操作技能。其中，超過 50%的企業(yè)要求應聘者具備計算機網(wǎng)絡技術從業(yè)資格證及 38%的企業(yè)要求所招員工具備初級計算機網(wǎng)絡技術職稱，因此，在中職學校的人才培養(yǎng)上應加大學生相關證件的考評與獲取。大多企業(yè)認為計算機網(wǎng)絡技術是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的實際操作能力。這不僅要求中職學生要有過硬的專業(yè)理論功底，而且要求我們會操作，從計算機基礎的操作到維護、布線