小學(xué)五年級語文鳥的天堂教案(參考版)
2025-02-12 10:26本頁面
【正文】 。例如：學(xué)校、商場、海灘等，用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫把內(nèi)容寫生動。 【設(shè)計意圖：聯(lián)系閱讀鏈接，學(xué)生不僅能更加深刻地體會到自然和諧之美及作者對自然與生命的由衷贊美，也能夠初步了解巴金先生的寫作風(fēng)格。第2自然段反復(fù)強(qiáng)調(diào)“生命”一詞，情感細(xì)膩而熱烈，表達(dá)了巴金先生對自然、對土地、對生命的熱愛與贊美?！ ∩?，無處不是生命。 一片土、一棵樹、一塊田，它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。這已經(jīng)不僅僅是巴金心中的鳥的天堂，更是他心中幸福生活的美好天堂?！ √崾?：結(jié)合榕樹的生機(jī)勃勃和鳥兒的歡騰雀躍這兩方面來說，鳥和榕樹和諧共處?！ 。ǘ┱n文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點 作者為什么感嘆那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？ 提示1：第一次看到的是枝繁葉茂生機(jī)勃發(fā)的榕樹，沒有看到鳥?！ ∽蛱焓俏业难劬︱_了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。 。?句話共出現(xiàn)5次“鳥的天堂”?！ 傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想?！俊 ∪屿o對比，領(lǐng)悟?qū)懛ā 。ㄒ唬┦崂砭€索“鳥的天堂” “鳥的天堂”的句子，找一找，說說自己的理解?！ “嬴B紛飛，眾鳥歡唱，本是寂靜的大榕樹變得熱鬧非凡，我們應(yīng)該怎樣去讀呢？ 預(yù)設(shè)：歡快的節(jié)奏，驚喜的語氣?！ √崾荆哼@是我們曾經(jīng)說過的點面結(jié)合的表達(dá)方法，將“鳥的天堂”熱鬧歡騰的場面描寫得層次分明，細(xì)致入微。 小結(jié)提示：描寫了群鳥的飛、站、撲、叫等活動情況，這種描寫事物活動及變化的寫法叫動態(tài)描寫?！ ∥易⒁獾乜粗劬?yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！ ☆A(yù)設(shè)（2）：“大的，小的，花的，黑的”寫出鳥兒種類多。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。接著又看見第二只，第三只?！ W(xué)習(xí)提示：默讀第12~13自然段，用“~~~~”劃出表現(xiàn)鳥兒歡騰熱鬧的語句，和同桌說一說你有什么體會?！ 《?、讀議結(jié)合，體悟動態(tài)美 ?。ㄒ唬┳x懂寫作順序 自讀第10—13自然段，用“____”劃出表示事情發(fā)展順序的詞語，思考作者是怎樣描寫“鳥的天堂”由寂靜到熱鬧的過程的。第二天清晨，作者又來到這里，目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景?！ ?。但這棵繁盛的榕樹卻“獨木成林”?！ 驹O(shè)計意圖：抓住文中重點詞句，在朗讀中感悟，感受榕樹大而繁盛的姿態(tài)，為下文刻畫“鳥的天堂”埋下了伏筆，突出作者寫作的特點，讓學(xué)生明白作者的寫作意圖，為學(xué)生理解為何大榕樹的確是“鳥的天堂”做鋪墊。 ?。汗?jié)奏舒緩，語氣帶有贊美之情。作者對榕樹的大及枝葉等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，這樣的描寫是靜態(tài)描寫?！ ∥覀冸S著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹?！ 。ㄈ┤x，讀出自然之美 ??？ 預(yù)設(shè)：不
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