時(shí)代楷模吳蓉瑾個(gè)人先進(jìn)事跡5篇(參考版)
2025-02-12 03:46本頁(yè)面
【正文】 ”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專(zhuān)利。經(jīng)過(guò)一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開(kāi)小差所致。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo)。在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師?！睒?gòu)建“云課堂”，以信息化為大規(guī)模因材施教提供支撐吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里，給予我充分的信任支持。吳蓉瑾說(shuō)：“這27年里，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任。原來(lái)她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛垼瑓侨罔渖潭ǎ骸拔医涞粝矏?ài)的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課。”吳蓉瑾經(jīng)常跟周?chē)蠋熣f(shuō)，不愛(ài)孩子就不要做老師。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫(xiě)下了幾千篇案例以及兩本研究專(zhuān)著?！薄⒆觽円惶焯鞂?xiě)，吳蓉瑾一篇篇回，在有來(lái)有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開(kāi)了心扉。做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置寫(xiě)“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是“撿手表”“陪盲人過(guò)馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫(xiě)我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱(chēng)作“晴雨表”的簿上，學(xué)生有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，老師不給評(píng)分，只寫(xiě)批復(fù)。在家長(zhǎng)心中，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。在同事心中，她是大愛(ài)無(wú)疆的“種子教師”。她一路走來(lái)的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物。她將這些照片配上“愛(ài)的學(xué)?！薄皭?ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)?！痹谒膸ьI(lǐng)下，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去。全國(guó)第一個(gè)由小學(xué)生組建的講解員社團(tuán)。孩子們的講解稿從普通話版增加到滬語(yǔ)版、英語(yǔ)版，形式上增加了快板、連環(huán)畫(huà)等，服務(wù)了幾萬(wàn)名觀眾，紅色種子也在孩子們的內(nèi)心生根發(fā)芽。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種多么寶貴的體驗(yàn)。孩子們站在桌子靠里
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