五年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃(參考版)
2025-02-11 21:20本頁面
【正文】 我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課?那些差生不可能聽得懂，這個學(xué)期我要適量的講解難題，多把重心關(guān)注基礎(chǔ)上，這才是最班級成績的提升。還有那些處于“危險”及格分數(shù)線的學(xué)生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學(xué)生，給他們分組，一對一的進行輔導(dǎo)，以此來勉勵他們，我相信可以達到很好的效果。我清楚大家都想當班長，因為班長被我賦予的權(quán)利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一周當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這么一劃分，我對班上的情況就一目了然了。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的學(xué)生劃分為“良好”，60到70分劃分為“危險”，0到60分一律作為差生對待。 五年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計劃【篇三】 一、班級情況分析 我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認就是數(shù)學(xué)兩個班相差，這肯定是有我的原因，雖然說我們學(xué)校五年級有四個班，我能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學(xué)能力的?！ ×?、課時安排 根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標準(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實驗教材的編者為五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的圖制成教具等?！ ∥?、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具 。 ，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 ，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ ?，感受數(shù)學(xué)的魅力?！ 。芨鶕?jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)?！ 。斫獗姅?shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義?！ ?，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90176。 ，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 三、教學(xué)目標 ，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)?！ ≡诮y(tǒng)計
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