關(guān)于語文老師個人工作計劃最新(參考版)
2025-02-11 13:42本頁面
【正文】 。??，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵，教師適當指導(dǎo)，而后讓學(xué)生體驗感悟，學(xué)生交流，從而達到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。??、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。??，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。??。會認200個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。先說后寫，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達真實感受。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。??(3)全員參與，擴大交際“面”和“量”??(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價，生生評價，師生評價。????(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。給每個學(xué)生充分的思考時間，質(zhì)疑問難，落實獨立、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗感悟文本。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀，不動嘴讀，不出聲讀，悟。????(1)精讀課文的教學(xué)：加強詞、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主。??，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。??，用語言打動他人。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于10萬字。練習(xí)復(fù)述課文。??、精彩句段。??、流利、有感情地朗讀課文。??，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。??，會寫300個字。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。??：??，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。??，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。??，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。??，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。??、資料庫的意識和習(xí)慣。第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。??每個語文園地由五個欄目組成。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分，精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音?？傊?，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風)，書寫與讀課文有一定的難度，因此我將盡力降低難度，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學(xué)習(xí)。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主，激勵孩子改正，并與家長溝通共同改變孩子。??一、班級學(xué)生情況分析??本班共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人，大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但有小部分同學(xué)紀律依然散漫，行為習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成，書寫不規(guī)范，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)
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