堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則_新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的四項(xiàng)基本原則(參考版)
2025-02-07 06:40本頁(yè)面
【正文】 責(zé)任編輯 張華偉 。 總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要自覺改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，即創(chuàng)造性地使用教材，充分利用本校的校情校史，本地鄉(xiāng)土地理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、時(shí)政熱點(diǎn)等有效的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)情境，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考，合作探究的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及交流與合作的能力，在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施分層教學(xué)，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，在評(píng)價(jià)中，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，使評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，真正起到激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。在實(shí)施過程中有同桌互評(píng)、小組評(píng)議或自由評(píng)議等。評(píng)價(jià)語(yǔ)言除了口頭語(yǔ)言，還有情態(tài)語(yǔ)言，老師信任的眼神、鼓勵(lì)的微笑、親切地拍拍肩膀和一個(gè)豎起的大拇指等都會(huì)讓學(xué)生久久難忘。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，力求給學(xué)生一個(gè)個(gè)性的評(píng)價(jià)，避免千人一面。當(dāng)學(xué)生缺乏自信時(shí)，教師要通過鼓勵(lì)給予力量；當(dāng)學(xué)生有獨(dú)到的見解時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要適當(dāng)給予幫助；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要給予充分肯定。為此，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)注重以下幾方面： 1 努力尋找“閃光點(diǎn)”，正確公正地評(píng)價(jià)學(xué)生 教師都比較喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，常常對(duì)尖子生肯定，而很少對(duì)后進(jìn)生認(rèn)可，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，這是課堂評(píng)價(jià)中最大的忌諱。既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。因?yàn)樵u(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師通過設(shè)計(jì)問題、總結(jié)交流、差異練習(xí)等形式，使每個(gè)學(xué)生都得到我能行的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。雖然這樣優(yōu)等生題目稍多一些
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1