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初中教導處工作總結(jié)范文三篇(參考版)

2025-02-06 03:23本頁面
  

【正文】 由一樣課時費(實際上是變形的大鍋飯)變課時費因科別與成績而有高、中、低之別?! 〔扇 白叱鋈ァ薄罢堖M來”的方法,加強與兄弟學校的業(yè)務交流,努力提高教師素質(zhì)。剔除無效,減少低效,增加有效,實現(xiàn)高效。  加強對教師多媒體課件制作和使用的培訓,確??茖W合理地使用多媒體?! 、嘟?jīng)過聯(lián)考,能夠看出我縣與定陶教研室教學進度安排和考試資料不統(tǒng)一,我校收到的信息晚,影響了考試成績,如初三語文、化學,初二歷史、地理等?! 、蘩砘瘜嶒灷洗箅y,實驗室只是擺設,離要求差得遠?! 、荨芭鄡?yōu)扶差”缺乏舉措,沒有真正落實到人?! 、圩鳂I(yè)批改次數(shù)不足,質(zhì)量有待提高。課時費平均,不能激勵“師父帶徒弟”的進取性?! 、賯湔n不細,時效性和科學性稍差。經(jīng)過聯(lián)考,與兄弟學校交流發(fā)現(xiàn)了我們的不足,為改善教育、教學也供給了借鑒的資料?! 〗?jīng)過聯(lián)考,本校各年級各科都有了比對對象,發(fā)現(xiàn)自我的的長處和不足,同志們各自分析試卷進行反思,進一步明確了改善的方向??紙鼍幣牛捎昧送昙壊灰粯影嗉壙忌┎迮判?,不一樣年級考生同桌,間隔排列,統(tǒng)一編號入座。指導思想:以誠相待、聯(lián)校共融,互幫互學、共信共贏、互捧互促,榮辱與共、群策群力、共謀發(fā)展。以此硬杠杠了解教師教育教學情景,并與獎金掛鉤,調(diào)動了教師的進取性?! ∪?、本學期實行了績效工資量化。第三輪自報公開課,經(jīng)過一段時間的學習,自我在課堂教學等方面有何改善進行了展示。團體研討“如何上好一堂課”,由郭靜、劉永明、袁歡、張翠環(huán)、王亞麗執(zhí)教。第二輪是觀摩課。  本學期進行了三次聽課,共同提高。本學期學習了邱學華的嘗試法教學“先講后練”改為“先練后講”結(jié)合洋思教學的“先學后教,當堂訓練”的教學模式明確了教學結(jié)構(gòu)。  轉(zhuǎn)變了教研工作方式,增強了教研工作的時效性和針對性。  二、抓好教研,提升教師素質(zhì)。 ?、菔谡n后、檢測后都寫了“教學反思”,總結(jié)教學中的經(jīng)驗和不足之處,修正自我的教學方案。根據(jù)試卷分析,讓學生明確考查點,明確解題思路,明白解題方法、技巧,搞好檢測的總結(jié)交流。 ?、軆?yōu)化了質(zhì)量檢測和輔導環(huán)節(jié)。課外作業(yè)定量,留給學生自由思維的空間和補習弱科的有效時間。 ?、蹆?yōu)化了作業(yè)的數(shù)量與批改。注意處理好“記憶—理解—運用”的關(guān)系,充分利用直觀教具,能讓學生動手,能讓學生自我總結(jié)教師及時點評?! 、谱⒁馓幚砗谩皩еv練會”的關(guān)系,在注意教法的同時,重在指導學法:對不一樣的知識,不一樣層次的學生,選擇不一樣的教法,喚醒了學生參與意識,發(fā)揮了主體作用。 ?、趦?yōu)化上課環(huán)節(jié),構(gòu)建高效課堂。實行單元備課?! ∷亩ǎ憾〞r間、定地點、定資料、定中心發(fā)言人?! 『葑F體備課,優(yōu)化常規(guī)教學各個環(huán)節(jié) ?、俦緦W期強調(diào)了同科、同課組備課,要求五備、四定、五統(tǒng)一。教研組計劃,切實可行。回顧教務處工作,本學期根據(jù)學校工作思路和整體安排,發(fā)揮教務處“指導、服務、督察、創(chuàng)新”的功能,不斷強化教學管理,加強教學研究教學評價,提升了教師素質(zhì),學校教學工作有了變化,教師敬業(yè)愛崗、銳意創(chuàng)新的精神得到很大提高。  今后,教務處將更為努力地改善和完善教學管理工作,提高工作效率,服務好教育教學,為我們濟時中學教學質(zhì)量進一步上檔升位而不懈努力?! 。纳平虒W方法,不斷提高教學水平?! ??! ??! 〗窈筮€需解決的問題:  1?! ?4)做好上級領(lǐng)導布置的各項工作?! ?3)做好學生轉(zhuǎn)學工作?! ?2)做好學籍表冊工作。保質(zhì)保量地做好學生學籍工作  (1)做好xx屆新生注冊電子學籍工作。同時,經(jīng)常性去教室和教師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),個性是早晚自習,加強了對教師的監(jiān)督,及時了解和掌握師生狀況。狠抓常規(guī)工作。  畢業(yè)班的教學質(zhì)量直接影響到我們學校的生命,本學期進行了畢業(yè)班月考,召開畢業(yè)班家長會,畢業(yè)班學生座談會,畢業(yè)班教師座談會等,及時地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,促進了教師的
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