評中級職稱論文字數(shù)_中級職稱論文字數(shù)要求(參考版)
2025-02-04 14:16本頁面
【正文】 經(jīng)過消化、吸收、改造、創(chuàng)新真正做到“與時消息、與時俱進、與時偕行”切實提高教師素質(zhì)。大量運用啟發(fā)式、參與式、案例式教學方法,處理好教師主導(dǎo)和學生主體的關(guān)系,更好地在 實踐中深化理論的傳播,增強教學針對性、實效性、吸引力。就要采用緊扣學生脈搏的教育教學方式,在教學過程中將傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢有機滲透,多種教學手段綜合運用。黨中央號召與時俱進,教師更要做與時俱進的楷模。與時并進而不息。奮力貢獻出自己的全部的教師,才是具有師德素質(zhì)的教師。能運用師德的要求自我監(jiān)控,力求各方面的更高境界。在教學的技能,技巧的操作上會認真鉆研,有機地用好技能。讓學生 體會到教師的愛更困難。是師德的核心,在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師勞動的知識性、專業(yè)性、 藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。師德是指教師自身的質(zhì)量。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì),才能塑造出使學生難以忘懷的可親可敬的師長形象。一個好教師絕不是單純傳授知識的。因為作為教師,其個人的道德行為對學生有著強烈的示范性,其道德影響廣泛而深遠,教師 的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響學生的一生。朱熹的博學、審問、慎恩、明辨、篤行等等。孟子的以身作則、因材施教:荀子的“尊嚴而憚”。人格的核心在中國傳統(tǒng) 文化中就是仁、智、勇。既要以學問教人,還要以道德育人。教師要做出正確的行動以感染、帶動學生,正所謂身教勝于言教?？鬃邮侨说赖膯⒌险?是人類的精神導(dǎo)師,更是我們教師們的老師。就以教育而言
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