【正文】 小結(jié)： 通過使用 Excel 中排序和篩選功能，讓我們能更加自如控制數(shù)據(jù)了。 注意： 篩選的條件有三種： ① 、 固定條件，即該列中的所有數(shù)據(jù)； ② 、 “前 10 個(gè)”條件； ③ 、 “自定義”條件。 數(shù)據(jù)的篩選： 篩選就是按某些條件分別選擇不同的數(shù)據(jù)集合，然后再對(duì)這些符合條件的數(shù)據(jù)作進(jìn)一步的分析。同樣，也選擇“遞減”單選項(xiàng)； E、 從“第三關(guān)鍵字”下拉列表中選擇“銅”作為排序的第三關(guān)鍵字，選擇“遞減”單選項(xiàng)； F、 單擊“確定”按鈕，這樣目的就達(dá)到了。若金牌數(shù)目相同時(shí)，就根據(jù)銀牌的多少來排列順序；若銀牌數(shù)目又相 同，則根據(jù)銅牌的多少來排列順序。 二、 教學(xué)重難點(diǎn)： 數(shù)據(jù)的排序 數(shù)據(jù)的篩選 三、 教學(xué)時(shí)間： 一 課時(shí) 四、 教學(xué) 過程 ： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 數(shù)據(jù)的排序： 下表顯示的是 2020 年奧運(yùn)會(huì)上的 10 個(gè)國(guó)家或地區(qū)的比賽成績(jī)，我如果要看出誰是金牌大贏家，誰排第二、第三?，誰是銀牌大贏家，誰是第二、第三?，但是這張表不能直觀地看出金、銀、銅牌多少的排名順序。 （ 2）在本段文章中的一個(gè)通假字下面加上點(diǎn)。 ? 實(shí)踐 5：（ 1）對(duì)“戎機(jī)”、“度”、“郭”、“著”進(jìn)行注釋。 ? 實(shí)踐 2：把該段文字中的 a*a 改寫成 a2 ? 實(shí)踐 3：該病句為重復(fù)冗長(zhǎng)病句，請(qǐng)你把該病句中重復(fù)多余的部分用刪除標(biāo)記。 提示： 姓名要用“方框”，說明這是一個(gè)已故的人，底紋一定要淺。集體評(píng)價(jià)作品，提出改進(jìn)方案， 觀看投影，傾聽思考 通過展示作品，激發(fā)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)自信心，拓展知識(shí)面，完善與提高本課內(nèi)容 課 堂 小 結(jié) 設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜 文字著重和特殊效果 設(shè)置邊框和底紋 合理應(yīng)用修飾技術(shù) 傾聽與理解 貫穿全課，讓學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。 c) 點(diǎn)撥： 應(yīng)用范圍中有“文字”和“段落”兩種選項(xiàng)，注意區(qū)別。 動(dòng)態(tài)效果是一種只能在電腦上看的效果，讓學(xué)生體會(huì)各種效果的感覺 培養(yǎng)學(xué)生探索研究學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手能力和審美能力 讓學(xué)生體會(huì)邊新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》 (七年級(jí)年第 9 冊(cè) ) 江邊煙霞客 22 色設(shè)置與文字的顏色設(shè)置反差一定要大，否則，容易出現(xiàn)“底紋掩蓋文字”的現(xiàn)象。 底紋的應(yīng)用稍多些，但要注意，底紋的顏色一定要淺，否則，那個(gè)區(qū)域給人的感覺就會(huì)象塊補(bǔ)丁似的，與其它地方不協(xié)調(diào)。 思考：磅值的大小與邊框線粗細(xì)的關(guān)系 b) 引導(dǎo)： 邊框在實(shí)際應(yīng)用中是很少用到的。 動(dòng)態(tài)效果是一種只在電腦上可以看到的效果，在其它所有輸出介質(zhì)上，都只能看到其中的一幀 讓學(xué)生同時(shí)觀察一下其它動(dòng)態(tài)效果，對(duì)所有動(dòng)態(tài) 效果的感覺有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，可以為下面的開放性練習(xí)打好基礎(chǔ)。在大量的靜態(tài)的文字中，一個(gè)詞語的稍稍一點(diǎn)動(dòng)態(tài)信息，都會(huì)被讀者輕易地發(fā)現(xiàn)。文章的中心思想和重點(diǎn)語句、關(guān)鍵字等都可以用著重號(hào)和下劃線標(biāo)志出來。 通過瀏覽網(wǎng)站，學(xué)習(xí)設(shè)置文字字體的步驟，獨(dú)立完成任務(wù) I 體會(huì)加粗與傾斜在正文中的感覺 思考嘗試 思考并體會(huì)，嘗試不同的字體、字號(hào)、顏色帶來的不同效果 體會(huì)加粗與傾斜在正文中的感覺 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，觀察能力，豎立自己學(xué)習(xí)、掌握新技能的信心 培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力 讓學(xué)生初步體會(huì)不同的字體、字號(hào)、顏色對(duì)讀者造成的影響，初步體會(huì)文字修飾在表現(xiàn)氣氛時(shí)的作用 新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》 (七年級(jí)年第 9 冊(cè) ) 江邊煙霞客 21 d) 教學(xué)過渡： 設(shè)置字體除了可以使用“格式工具欄”之外，還可以使用“格式”菜單欄里的字體對(duì)話框，下面我們對(duì)字體對(duì)話框進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。而且，由于文化的差異，傾斜文字很少用于中文，更多的用于英文，畢竟“橫平豎直”是中文的標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)。用淺桔黃色是考慮到我們文章整體的色彩是以黑色文字為主，將標(biāo)題設(shè)置為淺色，可以使它更顯突出。 c) 引導(dǎo)： 標(biāo)題的字體放大，更多的是出于對(duì)它的一種強(qiáng)調(diào)，讓人一看就知道：這里是文章的開始，是標(biāo)題，它說明了文章的內(nèi)容。 ? 將正文第一行文字“百草園”加粗、傾斜 思考： ? Word 中文字大小單位有幾種 ? 字號(hào)和磅值的大小和文字的大小有何關(guān)系 ? 如何設(shè)置比 72 磅更大的文字 b) 學(xué)前指導(dǎo)： 打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，介紹網(wǎng)站的功能。 教學(xué) 重點(diǎn) 各種字體、字號(hào)、字型、顏色和特殊效果的設(shè)置 邊框和底紋的設(shè)置 教學(xué) 難點(diǎn) 合理應(yīng)用所學(xué)技術(shù)，使文章在表達(dá)字面意義的同時(shí)，表現(xiàn)出作者的審美情趣 技術(shù) 準(zhǔn)備 自學(xué)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資料、局域網(wǎng)、投影機(jī) 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 提 出 問 題 引 入 新 課 展示網(wǎng)站首頁 （精美的文檔） 提問：與上節(jié)課見過的 Word 文檔不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？ a) 字的顏色變化 b) 字的大小不等 c) 字的樣式不一致 d) 字的字型變化 e) 文字的邊框和底紋變化 f) 文字的特殊效果 教師概括 ： 字的樣式 —— 字體 字的大小 —— 字號(hào) 字的形狀 —— 字型 字的顏色 —— 字色 邊框和底紋 —— 字的特殊效果 引導(dǎo)：與上節(jié)課見過的 Word 文檔不同的感覺體現(xiàn)在哪些方面？ 觀看投影 思考、討論并回答問題 觀察思考 思考、討論并體會(huì)教師用 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集信息、分析問題的能力 增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生掌握相關(guān)術(shù)語 讓學(xué)生初步體會(huì)文檔修飾的新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》 (七年級(jí)年第 9 冊(cè) ) 江邊煙霞客 20 a) 文字感覺更加柔和 b) 色彩更加亮麗 c) 整體感覺活潑自然 d) 重點(diǎn)部分突出，一目了然 引入： 文字的意義就在于向讀者展示作者的思想觀點(diǎn)，文檔修飾可以使版面美觀，重點(diǎn)突出，吸引讀者。 新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》 (七年級(jí)年第 9 冊(cè) ) 江邊煙霞客 19 第六課 整體修飾 課題 修 飾 文 檔 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目 標(biāo)： a) 了解各種字體、字號(hào)、字型和顏色的區(qū)別，理解它們的作用，掌握改變字體、字號(hào)、字型和顏色的方法 b) 了解邊框和底紋為特色的文字修飾效果，掌握邊框和底紋的設(shè)置方法 能力目標(biāo)： 通過探究學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力及合理應(yīng)用技術(shù)服務(wù)于內(nèi)容的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)修飾文檔在實(shí)際生活中的應(yīng)用，及合理應(yīng)用時(shí)強(qiáng)大的表現(xiàn)能力。） 教師課后總結(jié)：（ 2 分鐘） 根據(jù)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小節(jié)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。 (4)、 通過對(duì)別人作品的欣賞，能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地激勵(lì)自己進(jìn)步。 (2)、成果展示能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的追求。（以贊美、找優(yōu)、表揚(yáng)為主） 學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進(jìn)行比較。 （ 3）、這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 [設(shè)計(jì)思想 ]： （ 1）、讓學(xué)生放開，自由發(fā)揮，能有效地使學(xué)生放松，增進(jìn)學(xué)習(xí)的快樂。 課程表的修飾與美化：（ 8 分鐘） 教師：下面我們來制作精細(xì)美觀的課程表，看誰做的更好。 反饋：他們所碰到的問題和他們解決問題的方法； 講評(píng)：知識(shí)方面，學(xué)生自學(xué)活動(dòng)方面（根據(jù)每堂課學(xué)生自學(xué)的具體情況進(jìn)行講評(píng)） [設(shè)計(jì)思想 ]： （ 1）、通過上面 練習(xí)，學(xué)生已掌握了簡(jiǎn)單的表格制作的基本操作方法，不規(guī)則表格是在規(guī)則表格的基礎(chǔ)上，經(jīng)過適當(dāng)?shù)男薷木湍茼樌瓿?。（注意在此過程中表頭的繪制、表格的調(diào)整、文字的輸入與修飾。 學(xué)生：看課本進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)完成“任務(wù)”； 教師：教師在這個(gè)過程中巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。并將制作方法、步驟、過程以簡(jiǎn)圖形式寫出來，然后制作剛才老師展示的不規(guī)則表格。 （ 4）、同時(shí)解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和 空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》 (七年級(jí)年第 9 冊(cè) ) 江邊煙霞客 17 動(dòng)態(tài)。通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動(dòng)目的。 教師簡(jiǎn)評(píng)：知識(shí)方面，學(xué)生自學(xué)活動(dòng)方面（根據(jù)每堂課學(xué)生自學(xué)的具體情況進(jìn)行講評(píng)） [設(shè)計(jì)思想 ]： （ 1）、首先繪制簡(jiǎn)單的表格，然后再制作較復(fù)雜的表格，這樣符合由易到難的教學(xué)規(guī)律。注意在此過程中學(xué)會(huì)怎樣向表格 種添入數(shù)據(jù)。 學(xué)生：看課本進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)完成“任務(wù)”； 教師：教師在這個(gè)過程中巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。并寫出操作方法、步驟的簡(jiǎn)單圖示，然后制作剛才老師展示的 5 列 6 行規(guī)則表格。 word 制作表格的基本概念：（ 2 分鐘） 教師：行的概念 （直接講） 列的概念（直接講） 學(xué)生：請(qǐng)快速判斷這張表格有幾行幾列（鞏固前邊的基本概念） [設(shè)計(jì)思想 ]：因?yàn)檫@兩個(gè)概念非常的簡(jiǎn)單，直接結(jié)合一張表格講出制作表格的兩大要素行和列。 (2)、通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望。 教師：這些課程表制作的怎么樣？ 新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》 (七年級(jí)年第 9 冊(cè) ) 江邊煙霞客 16 學(xué)生：（好看、美麗、??） 教師：想不想自己制作一幅？ 學(xué)生：（想??） 教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。 (3)、有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)、名句、時(shí)事、新聞的收集，培養(yǎng)學(xué)生收集儲(chǔ)存信息的好習(xí)慣。 [設(shè)計(jì)思想 ]： (1)、解決學(xué)生單純練習(xí)指法所帶來的枯燥乏味問題。 四、說教學(xué)過程： （一）課前練習(xí)：鍵盤打字練習(xí)（ 5 分鐘）： 內(nèi)容 1：英文：英語課本中最近所學(xué)語句。 指導(dǎo)