開題報告-農(nóng)村小學教師專業(yè)化發(fā)展策略研究(參考版)
2025-01-24 16:54本頁面
【正文】 具體措施包括以下幾個方面：1，對課題組成成員進行監(jiān)督，保證課題組成員的長久參與性及課題進行的實效性；2，對每一階段的課題工作進程進行檢查，保證課題達到預期的目標；3，對課題報告的撰寫及各種課題材料進行指導審查；4，聘請教育專家進行課題指導及講座；5，對課題得以順利運行的各種需要給予充分的財力和物力保障；6，定期舉行課題組成成員的研討與培訓，不斷加強課題組成員自身的學習和提高。7，“農(nóng)村小學教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及策略”結(jié)題報告。5，教師關(guān)于專業(yè)化發(fā)展的體會錄。3，優(yōu)秀論文集。八、課題預期的成果1，農(nóng)村小學教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀對比分析。2，編輯出版成果集。5，匯編研究論文。3，積極反思，修訂方案，完成各階段的評價。（二）研究實施階段1，全面落實實驗方案。3，制定課題內(nèi)容。七、研究的步驟（一）準備與啟動階段1，組織研究隊伍，落實實驗對象。方法：建立每一位教師專業(yè)化發(fā)展檔案。學校及時整理成冊，形成月刊，發(fā)放到每一位教師手中，供共同探討與借鑒。讓這些從實踐中來的經(jīng)驗再回到實踐中去，促進全體教師的共同發(fā)展。每一單元，教師撰寫一個案例分析，以發(fā)現(xiàn)問題及時改進。從而加強自身業(yè)務知識和理論水平的提高。（三）個人反思 目的：把教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題以及獲取的經(jīng)驗進行分析和反思，形成理論性材料，以縮短教學情境與實踐的差距。同伴互助，以年級組為單位進行短期校級教育科研，同事合作，相互聽課交流。采用教研教改模式。3，校本培訓校本培訓的目的是解決教師專業(yè)化發(fā)展中存在的問題，加快教師專業(yè)角色意識形成，提高老師專業(yè)情意，提高本校教師自我更新。然后由骨干教師作專題培訓，發(fā)揮他們示范輻射作用，引領(lǐng)更多教師參與，體驗，感悟。2，示范輻射榜樣的力量是無窮的，通過派教師參加教育主管部門的各種專業(yè)化培訓。方法：1，教以德為先，加強教師師德培訓，以學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》為主線，開展“揚師德，鑄師德”征文演講比賽，撰寫心得體會等活動。（二）教師的專業(yè)化培訓目的：通過對教師專業(yè)知識的培訓，讓教師的知識水平和業(yè)務能力有一個質(zhì)的飛躍。2，通過問卷調(diào)查，訪談等形式了解該校教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題。對象：隨機抽查全縣
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