東方區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施方案(參考版)
2024-10-23 10:25本頁面
【正文】 提倡評估主體多元化，要突出教師的自我評價，把學生、家長吸收到評估活動中 ，從多元 評價 主體獲取評估信息和資料，要把專家評價意見作為重要的評估依據(jù)。 同時通過科研 型 教師專業(yè)發(fā)展評估，全面促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。 和評估 。各單位要及時總結(jié)好的經(jīng)驗和做法，要在做好區(qū)內(nèi)相互交流、相互促進、相互提高的基礎上，拉長宣傳鏈條，加大 對外宣傳力度，與各教育新聞媒體多聯(lián)系、多溝通，使宣傳工作有深度 ， 上高度，進一步擴大影響。 3. 加強宣傳和交流。進一步加強校園網(wǎng)建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，使教師專業(yè)化發(fā)展在全區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)互通互聯(lián)，共享教師專業(yè)化發(fā)展成果。各單位要建立教師繼續(xù)教育專項經(jīng)費保障機制 , 進一步加大教師繼續(xù)教育經(jīng)費投入力度，提高經(jīng)費使用效益。區(qū)教育局 黨委成員 按照“聯(lián)系學?！狈止?的 要求，全程參與各自聯(lián)系單位活動的開展，指導到位，監(jiān)督到位。要按照本方案要求，制定具有可行性和可操作性實施方案，長遠規(guī)劃和當前實際相結(jié)合，分階段、按步驟積極穩(wěn)妥地推進。 區(qū)教育局成立由 局長 任組長、分管領導任副組長的教師專業(yè)化發(fā)展領導小組，負責活動的指導、跟蹤、監(jiān)督與考核。 開展 “八個一 活動 ”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學反思案例分析報告，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發(fā)言人，每學期寫一篇經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，每學年上一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，每學年記一萬字讀書筆記。構(gòu)建校本研究共同體，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，開展“書香辦公室”創(chuàng)建評比活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。學校要為每一位教師“建立教師專業(yè)發(fā)展檔案”，并且要建立“教師專業(yè)化發(fā)展電子檔案”。 對不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提 出不同目標和不同要求。 每年舉行一次“新課程有效教學經(jīng)驗交流暨現(xiàn)場觀摩會” 。 開展“新課程有效教學行動策略研究”。以教育科研為先導，加強我區(qū)各級教育科研課題的管理，讓教科研成果轉(zhuǎn)化為先進的教學方法，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平。 不斷優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，強化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。落實教師全員培訓方案，建立“研訓教一體化”培訓模式，小學以“分 10 片聯(lián)研培訓”為主，初中以“聯(lián)盟校培訓”為主，開展集中研訓活動。 4． 教科研 平臺 繼續(xù)加強教研協(xié)作體機制建設。 二是 舉辦“暑期教育骨干讀書會”，利用暑假舉行 2— 3天的“讀書會”活動，集中學習教育教學管理、課堂教學改革的新理論，交流各學校的新做法、新舉措。 一是 進行研修培訓 ， 根據(jù)干部隊伍的實際情況，舉行多層次、多形式的研修培訓活動。 積極拓寬培訓渠道，創(chuàng)新培訓方式。二是 每年有計劃地組織學科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)考察、學習，暢通交流渠道，為廣大教 9 師搭建學習平臺，拓寬教師教育視野和知識視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的深入實施。 3． 培 訓 平臺 實施專家引領， 廣開“師”路 。 開展“課堂教學改革大比武”系列活動，先進理論與教學實踐相結(jié)合，逐步形成我區(qū)課堂教學改革特色，提高教學效益。 積極實施“ 全員素質(zhì)提高
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