畢業(yè)設(shè)計(jì)---分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(參考版)
2025-01-21 07:44本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)。歸納 總結(jié)布置作業(yè)1．今天所學(xué)題目為什么用乘法計(jì)算2．用分?jǐn)?shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點(diǎn)？從哪里入手分析？共同點(diǎn)：都是已知單位“1”和分率，求單位“1”的幾分之幾是多少。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，交流算法及解題思路，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)歸納加以鞏固，并適當(dāng)擴(kuò)展。4． 選擇正確列式。(1)找出已知條件中的相同處和不同處。9活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖(三)鞏固反饋2． 出示21頁的9題。應(yīng)先求什么？再求什么？(6)列式解答，做在練習(xí)本上。均分成3份，小明的郵票是這樣的4份。(4)反饋：請(qǐng)代表分析，并出示該小組的線段圖。(2)請(qǐng)你確定從哪些條件入手分析。 活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖(三)鞏固反饋1． 出示“做一做”。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)談話情境，引導(dǎo)學(xué)生得出解決問題要聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)去幫助解決，從而類推到解決數(shù)學(xué)問題上。)(4)你能列綜合算式解答嗎？答：小新儲(chǔ)蓄了10元。因?yàn)樾∪A儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的。(3)口述列式，并說明理由。根據(jù)哪兩個(gè)條件能求出小華的錢數(shù)？分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)除了要掌握解題的知識(shí)和技能外，更重要的是提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力和掌握解決實(shí)際問題的科學(xué)的思維方式，當(dāng)遇到實(shí)際問題時(shí)，能自覺地有目的地搜集查找資源，分析資源，尋求解決問題的方法。(1)根據(jù)剛才的分析，再結(jié)合線段圖想一想，能不能一步求出小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)？(不能)必須先求什么？再求什么？(先求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)，再求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)。)怎樣用線段表示小新的錢數(shù)？生口述，師繼續(xù)板演：(把小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)平均分成3份，小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)相當(dāng)于這樣的2份。活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖(二)講授新課數(shù)看作單位“1”，平均分成3份，小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)
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