【正文】 終身。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除男女教育差異，目的是使人受教育的機(jī)會平等。即不應(yīng)該將人受教育的場所僅限于學(xué)校，而應(yīng)該遍布于全社會。即不應(yīng)該將人受教育的時期僅限于青少年時代，而應(yīng)該貫穿于人的生命的 全程。 3?答案要點: 一是從古代走向現(xiàn)代(3分)；二是從“異文化”研究到“本文化”研究(3分)；三是從半封閉研究到開放性研究(2分)；四是馬克思主義對西方人類學(xué)影響增大(2分)。(3)對文藝接受問題的注重(2分)。(3分) 2?答案要點:(1)對創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理的深人開掘(3分)。(4分) 二是飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)。 4?語言學(xué)是一門研究人類語言的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)展，揭示語言本質(zhì)及其存在和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。 3?經(jīng)濟(jì)自由主義是與國家干預(yù)主義并列的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的兩大經(jīng) 濟(jì)思潮之一。 2?在馬克思主義哲學(xué)體系產(chǎn)生的同時，一些哲學(xué)家強(qiáng)調(diào)哲學(xué)應(yīng)當(dāng)以實證自然科學(xué)為基礎(chǔ)，以描述經(jīng)驗事實為限，以取得實際效用為目標(biāo)，要求排除抽象的思辨，追求實證知識的可靠性、確切性。 一、名詞解釋(每小題5分，共計20分) 1。之后，孩子的成績列人了班級的中上游。數(shù)學(xué)老師想了想，深深地點了點頭。他對老師說，分?jǐn)?shù)單上掛紅燈籠，媽媽是不準(zhǔn)讓我進(jìn)家門的。父母親不知所措，急著追問緣由。開學(xué)以后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說學(xué)校這樣好那樣好。20分) 有位學(xué)者講述了這樣一個真實的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力，好不容易跨學(xué)區(qū)進(jìn)入了全市最好的一所小學(xué)。從教材所列“人類學(xué)分科體系”表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為( ) A．從屬于人類起源學(xué) B．偏重于體質(zhì)人類學(xué) C．偏重于文化人類學(xué) D．兼及體質(zhì)人類學(xué)和文化人類學(xué) 15．在20世紀(jì)30年代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的背景下，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國家干預(yù)生義占主導(dǎo)地位的（ ) A?“邊際效用學(xué)派革命” B?“凱恩斯革命” C?“薩繆爾森革命” D?“瑞典學(xué)派革命” 16，與馬克思主義社會學(xué)有著原則E別的西方社會學(xué)的開創(chuàng)者是( ) A?孔德 B?迪爾凱姆 C?韋伯 D?帕森斯 17?世界范圍內(nèi)開發(fā)和發(fā)掘東方文化特別是中國傳統(tǒng)文化的熱潮的興起，主要是當(dāng)代人文社會科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢的具體表現(xiàn)?( ) A?分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢 B?東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢 C?注重應(yīng)用研究的趨勢 D?研究手段高技術(shù)化的趨勢 18?古希臘的思想家都參與教育活動，他們的教育思想中不少具有科學(xué)意義的假說對后世產(chǎn)生了深刻影響。(3分)(本題要求具有聯(lián)系實際的內(nèi)容，占3分)考試科目：人文社會科學(xué)基礎(chǔ)（A）試卷號：2072 考試時間：2009年7月使用專業(yè)：小學(xué)教育（專） 考試方式 閉卷 答卷時間：90分鐘一、名詞解釋（每小題5分，共計20分）人文科學(xué)實證主義思潮經(jīng)濟(jì)自由主義語言學(xué)二、單項選擇題(在下列每小題的四個選項中只有一個是正確的，請選出并將題號填入括弧之中。(3分)第四，從社會實踐功能看，出現(xiàn)了注重應(yīng)用研究的趨勢。(4分)第二，當(dāng)代人文社會科學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)性價值取向，出現(xiàn)了科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢。從20世紀(jì)30年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國家干預(yù)主義，并開始占主導(dǎo)地位。(5分)二是國家干預(yù)主義。它發(fā)端于17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場經(jīng)濟(jì)這只看不見的手。(2分)(4)區(qū)分深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu):深層系統(tǒng)是由社會因素構(gòu)成的，表層系統(tǒng)則是個人的言語表達(dá)，語言學(xué)應(yīng)著重研究深層系統(tǒng)。(3分)(2)區(qū)分語言與言語:語言是語言符號相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語則是實際的話語。(2分)3?答案要點:索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)被視為現(xiàn)代語言學(xué)的正式開端，其主要內(nèi)容概括起來有以下四點:(1)語言是符號系統(tǒng):它的各種成分之間存在相互依賴、相互制約的關(guān)系。二、單項選擇題(每小題1分，共計20分)l?C 6．D 16?A 三、簡答題(每小題10分，共計40分)1?答案要點:(1)人類社會實踐與人文社會科學(xué)理論的互動關(guān)系；(4分)(2)社會需要與理論自身發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一；(3分)(3)常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展相互交互。(3)全民教育，目的是使人受教育的機(jī)會平等。它的主要內(nèi)容是:(1)全程教育，即應(yīng)該將人受教育的時期貫穿于人的生命的全程。人文主義與科學(xué)主義曾經(jīng)長期處于對立狀態(tài)，在當(dāng)代則出現(xiàn)了融合的趨勢。通常認(rèn)為這種思想態(tài)度是文藝復(fù)興運動的主題。2?全球一個時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展態(tài)勢的聚焦點，是全球發(fā)展格局的集中體現(xiàn)。試卷號：2072中央廣播電視大學(xué)2008～2009年度中央廣播電視大學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考)小學(xué)教育專業(yè) 人文社會科學(xué)基礎(chǔ)（A）一、名詞解釋(每小題5分，共計20分)1?人文社會科學(xué)就是以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質(zhì)和人類社會規(guī)律為目的的科學(xué)。這是當(dāng)代人文社會科學(xué)以下哪種發(fā)展趨勢的突出表現(xiàn)?( )A．科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢B．分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢C．注重應(yīng)用研究的趨勢D．研究手段高技術(shù)化的趨勢17．認(rèn)為天文學(xué)誕生于迷信、幾何學(xué)誕生于貪婪、物理學(xué)誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是( )A．歐文 C．赫爾姆霍茲 18．“興于詩，立于禮，成于樂”的教育觀點出于( )A．孔子 19．1900年前后形成的“進(jìn)步教育運動”的主要代表是( )A．烏申斯基 C．皮亞杰 20．現(xiàn)代傳播學(xué)集大成者施拉姆同時是一位教育學(xué)家，他有個著名的觀點是( )A．研究傳播基本上也是研究教育傳播B．信息即力量C．傳播即力量D．信息革命同時帶來傳播革命和教育革命三、簡答題(每小題10分，共計40分)1．人文社會科學(xué)的發(fā)展規(guī)律有哪些?2．20世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些變革?3．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的主要內(nèi)容是什么？4．現(xiàn)代西方主流經(jīng)濟(jì)思潮是什么？四、論述題（本題目要求理論與實際相結(jié)合，但不求一致，尤其鼓勵具有創(chuàng)新意識的分析和體會。在他看來，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮是人的最高需要，是人生追求的最高目的，這一目標(biāo)以及潛在美德的實現(xiàn)就是( )A．“歸屬和愛的需要”的實現(xiàn) B.“認(rèn)知需要”的實現(xiàn)C.“審美需要”的實現(xiàn) 13．考古人類學(xué)是中國人類學(xué)研究的優(yōu)勢學(xué)科。其中研究“學(xué)習(xí)活動中的人”的學(xué)科是( )A．哲學(xué) 2．下列學(xué)科中沒有明顯階級傾向的是( )、歷史學(xué) 、新聞傳播學(xué)、人類學(xué) 、考古學(xué)3．人文社會科學(xué)在思想建設(shè)中發(fā)揮作用，主要是依靠何種力量?( ) 4.“計算機(jī)十插花藝術(shù)”是對哪一個國家企業(yè)管理藝術(shù)的概括( ) 5．在以下各種一般研究方法中，人文社會科學(xué)在長期的歷史進(jìn)程中較為偏重哪一種？A．定量研究 6．教材所介紹的調(diào)查方法中，哪種具體方法是與政治選舉的預(yù)測一起發(fā)展起來的？ 7．就現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r看，“科學(xué)無國界”這一說法比較適用于( )8．系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是( )A．維納 9．20世紀(jì)西方科學(xué)主義哲學(xué)思潮的主流是( )A．科學(xué)哲學(xué) C．分析哲學(xué) 10．“一切真正的歷史都是當(dāng)代史”這一觀點的首倡者是( ) 11．瑞士心理學(xué)家皮亞杰研究兒童的認(rèn)知活動，探索認(rèn)識發(fā)生和知識增長的心理機(jī)制、分析智力的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能。 (本題要求具有聯(lián)系實際的內(nèi)容)試卷號：2072中央廣播電視大學(xué)20082009學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試小學(xué)教育專業(yè) 人文社會科學(xué)基礎(chǔ)（A） 2009年1月一、名詞解釋(每小題5分，共計20分)二、單項選擇題(在下列每小題的四個選項中只有一個是正確的，請選出并將題號填入括弧之中。第四，從社會實踐功能看，出現(xiàn)了注重應(yīng)用研究的趨勢。 第二，當(dāng)代人文社會科學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)性價值取向，出現(xiàn)了科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢。最后，這也是推進(jìn)初等教育科學(xué)體系完善的需要。 現(xiàn)代初等教青之所以需要跨學(xué)科的系統(tǒng)研究，首先是由教育的復(fù)雜本性即其廣泛性和多質(zhì)性決定的。 二是國家干預(yù)主義。它發(fā)端于 17世紀(jì)中葉到 19世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場經(jīng)濟(jì)這只看不見的手。 (4)區(qū)分深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu) :深層系統(tǒng)是由社會因素構(gòu)成的，表層系統(tǒng)則是個人的言語表達(dá)，語言學(xué)應(yīng)著重研究深層系統(tǒng)。(2)區(qū)分語言與言語 :語言是語言符號相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語則是實際的話語。 (4)歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。(1)歐洲中心論或歐美中心論失去其統(tǒng)治地位 。 (欣賞者 )的反應(yīng)和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構(gòu)成因素的一種文藝學(xué)一美學(xué)思潮。從哲學(xué)方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)，官揚(yáng)棄偏狹的哲學(xué)系統(tǒng)、宗教教條和抽象推理，重視人的價值。 ，它認(rèn)為人和人的價值具有首要的意義。它是互相交叉聯(lián)結(jié)的人文科學(xué)和社會科學(xué)的總稱，是與廣義的自然科學(xué)相關(guān)聯(lián)又相對應(yīng)的一大科學(xué)部類。20分)試述當(dāng)代人文社會科學(xué)的發(fā)展趨勢。在他看來，創(chuàng)造潛能的發(fā)揮是人的最高需要，是人生追求的最高目的，這一目標(biāo)以及潛在美德的實現(xiàn)就是( ) A.歸屬和愛的需要的實現(xiàn) B.認(rèn)知需要的實現(xiàn) C.審美需要 的實現(xiàn) ，從教材所列人類學(xué)分科體系表中可以看出，它與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系為( ) 、 ，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)生了一次新的國家干預(yù)主義占主導(dǎo)地位的( ) A.邊際效用學(xué)派革命 B.凱恩斯革命 C.薩繆爾森革命 D.瑞典學(xué)派革命 ( ) 。種具體方法是與政治選舉的預(yù)測一起發(fā)展起來的 ? ( ) ， 科學(xué)無國界這一說法比較適用于 ( ) ( ) ￥ ( ) 10. 一切真正的歷史都是當(dāng)代史這一觀點的首倡者是 ( ) 、 1 )t童的認(rèn)知活動，探索認(rèn)識發(fā)生和知識增長的心理機(jī)制、分析智力的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和機(jī)能。每小題1分，共計20分)，只是它們研究人的角度、領(lǐng)域和層次不同。而對于教育工作者來說，學(xué)一點心理學(xué)，以不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，給孩子以更多的關(guān)心、愛護(hù)、理解和疏導(dǎo)，給家長提出必要的有說服力的建議，向社會作積極宣傳，實在是十分重要的。 如做進(jìn)一步思索，在這類案例中，學(xué)生、教師、家長的教育心理都有特定著的社會心理背景。第三，家長過度的期望和呵護(hù)(第一例)，或者是簡單粗暴(第二例)，都對學(xué)生的心理發(fā)展造成消極影響(第一例中，在過度的呵護(hù)之下長大的、具有某種