【正文】 高三備考中的智慧 ? 有人說(shuō)：“這是一個(gè)沒有權(quán)威的年代，缺失信仰的年代” ? 知識(shí)的魅力 比以往任何時(shí)候都具有重要性和實(shí)際意義 ? 高考趨勢(shì)是明確的，如何把握好備考的高度、角度、深度 —— 適度 ？ ? 態(tài)度決定成敗： 態(tài)度 比水平重要， ? 思考比理念重要， 行動(dòng) 比心動(dòng)重要 2022/2/12 謝 謝 大 家！ 。 ? —— 這是最好的教學(xué)方法 學(xué)生不僅能在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中取得高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前 5%。 ? 根據(jù)典型試題（高考試題）答案，體會(huì)答題貼題問(wèn)題 技能和答題規(guī)范訓(xùn)練和 學(xué)習(xí)反思 教育的智慧 ? 雷夫 ? 態(tài)度層面：關(guān)愛學(xué)生，為了學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)，地理素養(yǎng)的培養(yǎng) ? 技術(shù)層面：遵循教育規(guī)律，因材施教； ? 考核目標(biāo)：依托于主干知識(shí)、地理學(xué)科能力的四方面內(nèi)容 ? 策略層面：地理教學(xué)論；學(xué)情；教育心理學(xué) ? 備考方法： 學(xué)科思想與高三備考教學(xué)的結(jié)合 ? 精講精練：深入備課；精選試題；強(qiáng)化訓(xùn)練 備考原則： 實(shí)效為本， 重視基礎(chǔ)，科學(xué)規(guī)劃，促進(jìn)發(fā)展 追求教學(xué)有效性：高三一輪復(fù)習(xí)建議 ?教學(xué)策略： ?課標(biāo)與考試大綱； 考核目標(biāo)與要求 ?因材施教；復(fù)習(xí)整體設(shè)計(jì) ?學(xué)科內(nèi)容的整合：把握主干知識(shí)，內(nèi)容 初步 整合，意在加深對(duì)地理事物的理解，拓展思維空間 ?區(qū)域地理復(fù)習(xí)和訓(xùn)練策略：針對(duì)性； ?優(yōu)化訓(xùn)練與 自我反思 研讀考試大綱（說(shuō)明） “掌握和運(yùn)用地理基本知識(shí)與基本技能 ” 、 “ 描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律 ” 的啟示 發(fā)生時(shí)間（when)地域分布（where)（ w h y ）形成原因具體特征（what)影響與措施（how)發(fā)生時(shí)間（地域分布（where)（ ）形成原因具體特征（影響與措施（how)地理認(rèn)知視角 ?空間性：分布規(guī)律、位置關(guān)系 ?時(shí)間性：事象發(fā)生的時(shí)序規(guī)律 ?結(jié)構(gòu)性：事象內(nèi)部特征及其與外部的聯(lián)系 ?形成性：區(qū)位條件與成因分析 ?發(fā)展性：存在問(wèn)題與解決措施 地理命題視角 地理認(rèn)知規(guī)律與地理命題視角一脈相承 第一步 第二步 第三步 體驗(yàn) 思考 建構(gòu) 轉(zhuǎn)變必須從學(xué)習(xí)方式開始 技能和答題規(guī)范訓(xùn)練和學(xué)習(xí)反思 ? 反 思過(guò)程中，經(jīng)歷了體驗(yàn)、思考的過(guò)程，更真實(shí)地建立了地理概念，更多掌握的是關(guān)于地理問(wèn)題的思考方法，這些概念和方法是在面對(duì)問(wèn)題時(shí)真正可調(diào)動(dòng)、可應(yīng)用的。關(guān)于高考設(shè)計(jì)思路，延續(xù)前些年的思路。 ? 注重理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，著力體現(xiàn)地理學(xué)的教育價(jià)值。 ? 從近年高考全國(guó)卷地理試題來(lái)看，平均每套試題圖表數(shù)量在 10幅左右，圖像上，近年使用景觀圖、遙感圖等 回顧與啟示：課程標(biāo)準(zhǔn)高考地理學(xué)科命題 ? 價(jià)值取向：為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展；學(xué)習(xí)方式的改變：主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神得到表現(xiàn)。 以圖文為基礎(chǔ)，以探究思路為引導(dǎo)，逐步分析信息，通過(guò)分小題設(shè)問(wèn)，由表及里、由淺人深，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)逐步完成探究。 ? 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、學(xué)科內(nèi)容、倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式都將成為高考命題滲透、遵循和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) ? 地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng) ? 命題設(shè)計(jì)思想：情感態(tài)度價(jià)值觀，聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)習(xí)能力，解題過(guò)程評(píng)價(jià)，控制難度 ? ：試卷堅(jiān)持追求能力立意 —— 高考選拔功能的需要；穩(wěn)中有新 ? ：數(shù)據(jù)：難度基本保持穩(wěn)定；近年試題的總體難度有所波動(dòng)，全卷難度分布結(jié)構(gòu)較為合理，難度與創(chuàng)新的平衡 回顧與啟示：課程標(biāo)準(zhǔn)高考地理學(xué)科命題 ? ： 地理空間格局的敏銳覺察力 ,地理信息加工能力 ,對(duì)地理過(guò)程的分析、想象與簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)能力 , 運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ? ：知識(shí)抽樣，主體知識(shí)；不同年份之間的交叉和非交叉，均是主體內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容不回避；自然地理、人文地理比重適當(dāng)；選修模塊考查側(cè)重基礎(chǔ) ? ：高考根本是考查能力，淡化記憶，給出材料，重在靈活運(yùn)用 —— 新情境下的考查；取材貼近現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)學(xué)以致用 ? （工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）中的素材， 注重考查對(duì)社會(huì)重大問(wèn)題的關(guān)注和地理認(rèn)識(shí)。 37．（ 22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。 36．（ 24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。 37．（ 22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。 36．（ 24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。（ 3分）反對(duì)：甲地生態(tài)環(huán)境更脆弱（水資源短缺，植被稀少，易沙漠化）；（ 3分）乙地環(huán)境保護(hù)設(shè)施較完備，污染物處理技術(shù)較成熟。（ 2分） （ 2）高溫干燥，淡水資源短缺，施工環(huán)境差；（ 3分）地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，人口稀少，勞動(dòng)力缺乏；（ 3分）地區(qū)開發(fā)歷史短，工業(yè)與基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。（ 6分） 評(píng)析 :一般法則（區(qū)位理論）與特殊描述（結(jié)合具體區(qū)域） ?體現(xiàn)新課程命題的設(shè)計(jì)思想（構(gòu)思 —— 空間關(guān)系、分析、推理等）；注重聯(lián)系實(shí)際，考查解決問(wèn)題的能力。有觀點(diǎn)認(rèn)為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。（ 8分） （ 2）分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理?xiàng)l件。 2022年，該國(guó)在甲地附近籌建磷酸鹽工業(yè)城，使其成為集開采、加工于一體的國(guó)際磷酸鹽工業(yè)中心。 21世紀(jì)初，該國(guó)甲地發(fā)現(xiàn)便于開