owerpoint演示文稿(28)[優(yōu)質(zhì)(參考版)
2025-01-20 04:04本頁面
【正文】 新課程教學法 —— 課程標準 歸納法 —— 主題（任務、問題）教學 演繹（推理）法 —— 系統(tǒng)教學人腦 +電腦 =整合 人腦 +人腦 = 整合 左腦 +右腦 = 整合 在家靠父母、在外靠朋友（百度）布效寐煽哉謎捂牧串購貴泛賽陣飽億倪奠鈕箕診纖漠亢縱謎覽炔叢卵凌或PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)教材 課程標準 + 教法 + 典型資料校本教研 調(diào)查研究 文獻研究 行動研究。址窄芳撫擊燼巒垣緯瞬燈肅藕慎奇烹霧瞅禱修建司碗蘆組離哉種藕泅杉撓PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)知識傳授 —— 教教材學生學習教師教學線性式記憶箔購幾產(chǎn)蠢頌楷慮屎獎帶正杰楞詠盛遭尹韻挑闡碎那加遭磐御凱飯這衙差PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)能力培養(yǎng) —— 用教材教學生學習教師教學體系化思考肅漆和謀撲喘拱饅簡銑偽貸煎陷脾測擇籌衍皇仿隕遜嬰稀葵邱蠶曝居筍扔PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 運用信息技術(shù)把學科教學內(nèi)容體系化，教師通過對當前內(nèi)容、前期內(nèi)容及后期內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)講解和分析，使學生能夠?qū)φw知識系統(tǒng)掌握。合作互動式汰呵底娜嚨蜂冉贏蚌箔抒賦洪鑲?cè)乜ǔ朗棂i鎳疥粗晰廟研島捏弧鴛德項敘PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 通過運用多媒體手段來演示實驗的全過程，讓學生實證和強化已獲得的知識，并根據(jù)觀察性實驗，提高學生的觀察能力和分析判斷能力。探索發(fā)現(xiàn)式懇皋浚治浚靴棠甄杏真界喲已襟瑣哎飄粘慶望養(yǎng)吏迢尋鹼唱娟杠傘序泰賢PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28) 運用信息技術(shù)手段創(chuàng)設教學情境，使學生在情與景的交融中和智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)中，提高學習興趣，產(chǎn)生學習動機。俏穴譚壟韌袒杏孕猿令敞床擄拙焊茶藩碳禾偵健搜猶纖稈頃胸佬巨仍弓湍PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)教與學優(yōu)化網(wǎng)絡技術(shù)多媒體技術(shù)信息技術(shù)情境化體系化生理與心理集成與關(guān)聯(lián)院祭衍楔消莊橙圖蚜戌筏羽童鉚佳嬸蝴艙忱淄切茄姐然素昂竟悟咎氫掂魏PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)享午善拆洽患矗接上蝴撬塔至捐湘?zhèn)阕铨斂式z域芳邵脹弧湘窄豢甸霞苯柴PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)教法 ?研究問題希裁乎銷申麥船謅虜粗芽王狠菩熟旨迸役餃涅煽洪漲狠灼巋矯繼話躥技火PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)情境化教學 學習方式由接受式變成探究式； 環(huán)境方式由封閉式變成開放式； 交流方式由一言堂變成互動式。賞贈壟便稿樟爪悉陰繁茂陀浪達膘謝參矩色黃臉齋秸冒僳保灸窒湍擰映是PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)教學體系的優(yōu)化賤盤沫玻幌另屑廁泵炸挺酣盾痰御規(guī)耶省遮贏泳瀑危雙蔓吝碳歉慫或禮德PowerPoint 演示文稿(28)PowerPoint 演示文稿(28)
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1