我國成人教育價(jià)值取向的偏差-成教論(參考版)
2025-01-18 04:26本頁面
【正文】 通過改變教學(xué)方式，建立開放、合作、探究式的教學(xué)模式，學(xué)生們既體驗(yàn)到了學(xué)語文的樂趣，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)語文，懂得了怎樣去“生活”，讓他們真正認(rèn)識(shí)了語文，真正認(rèn)識(shí)了自己。學(xué)生中有人提出：最能顯示人物個(gè)性特征的，不是靜態(tài)的外貌描寫，而是動(dòng)態(tài)的人物語言和動(dòng)作，并以《“諾曼底”號(hào)遇難記》中船長(zhǎng)和船員那段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話加以說明。研究過程中，課題組成員有分有合，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。語文教學(xué)既要註意讓學(xué)生多讀、多觀察、多聽、多交流、多做、多感覺來豐富學(xué)生的表象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。所以學(xué)生迷信書本，對(duì)問題不敏感，缺少科學(xué)的態(tài)度和懷疑的精神?！皩W(xué)成于思，思源于疑。充分利用好教材，設(shè)計(jì)的開放學(xué)生學(xué)習(xí)空間的訓(xùn)練，如一些口語交際練習(xí)、收集一些資料自辦報(bào)紙等，另一方面，還要善于結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。如執(zhí)教《北大荒的秋天》時(shí)，致力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)說選用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法去自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情都調(diào)動(dòng)起來，“畫圖法”、“朗讀法”、“白話法”等都派上了用場(chǎng)。 免費(fèi)論文下載中心 開放式教學(xué)依照認(rèn)識(shí)規(guī)律，理順“過程”和“結(jié)論”的關(guān)系，恢復(fù)“過程”的應(yīng)有地位。認(rèn)為語文教師要善于創(chuàng)造性更新和拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、改革教學(xué)模式，從“封閉”走向“開放” 語文教學(xué)資源來自社會(huì)生活，本身就具有開放的屬性。如《狼和鹿》一課，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“狼”與“鹿”之間的聯(lián)系，從而在探究中明了保持生態(tài)平衡的深?yuàn)W道理。為了提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的效果，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)、習(xí)慣、技能的培養(yǎng)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的效能，讓學(xué)生在合作中去探索新知識(shí)，解決新問題。 當(dāng)前的語文教學(xué)，學(xué)生間的合作交流形式過于單一，主要是小組內(nèi)的“討論式”，其實(shí)合作學(xué)習(xí)的方式還有很多。窗體頂端窗體底端喜歡 推薦 0人 | 轉(zhuǎn)載 一、改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展 教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊的活動(dòng)，在語文課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)需求，還要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式、方法，指導(dǎo)學(xué)生自擬學(xué)習(xí)的過程與步驟，并註意提供學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得的機(jī)會(huì)。注語文課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式下載LOFTER 我的照片書 | 評(píng)論這張 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 閱讀(188)| 評(píng)論(0) | 用微信 “掃一掃”將文章分享到朋友圈。成人精神生命愈發(fā)彷徨，成人教育離開了人的本質(zhì)需求，走向功利主義盛行、實(shí)證主義僭越的趨向?？茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使我們物質(zhì)世界大大地豐富，繽紛的物質(zhì)世界固然精彩，但是精神世界卻遭遇著迷失，人性的光芒日漸黯淡。讓成人學(xué)員在忙祿的工作之余，能夠在社區(qū)教育中選擇自己真正感興趣的教育活動(dòng)，最終的目的是使成人學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中能夠切實(shí)地體會(huì)到生命的價(jià)值、感受到生活的意義，豐富自己的靈魂。對(duì)此，成人教育可以利用社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)成人教育對(duì)象的特殊性，在社區(qū)教育中開設(shè)滿足成人精神生活方面的教育。同時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力高速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)技能大大提高了生產(chǎn)效率，使人們從繁忙的工作中解放出來，自由可支配的時(shí)間逐漸增多。不同的角色需要承擔(dān)不同的任務(wù)職責(zé)，為了適應(yīng)職場(chǎng)生活，他們不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)技能，還要學(xué)習(xí)社會(huì)交往能力。為了實(shí)現(xiàn)人力資源的充分流動(dòng)，成人教育要充分發(fā)揮社會(huì)公益屬性，為他們提供就業(yè)崗位技能培訓(xùn)教育，使他們獲得生存的技能。成人教育不應(yīng)是以滿足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，成人教育的宗旨是服務(wù)社會(huì)發(fā)展，充分張揚(yáng)成人教育的社會(huì)公益屬性，以滿足社會(huì)發(fā)展要求和推進(jìn)人與社會(huì)和諧發(fā)展為最高價(jià)值取向，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的理念落到實(shí)處。
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