幼兒家庭親子閱讀的教育(參考版)
2025-01-18 04:11本頁面
【正文】 。 娜**縣學(xué)前教育中心因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。對此，家長不必過多的去管他。 （三）不宜對孩子的閱讀過程管得太死好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。 閱讀是一種求知行為，也是一種享受。三、親子閱讀中應(yīng)注意的問題這種方法適合中大班幼兒。父母還要適當(dāng)?shù)膶⒆拥囊恍┬袨檫M(jìn)行表揚，不要責(zé)怪孩子，孩子自然就越來越喜歡聽故事，越來越對閱讀感興趣。第三遍，家長可以向孩子提一些問題或引導(dǎo)孩子提出簡單的問題，以發(fā)展孩子的語言組織能力和拓展孩子想象的空間。 同向閱讀法是指家長和孩子一起閱讀圖書，對年齡小的孩子這是一種較好的親子閱讀方法。 玩是孩子的天性，為了讓閱讀不枯燥，家長可以在閱讀角中準(zhǔn)備一些可用于故事表演的材料，如紗巾、布娃娃、毛絨玩具等等，讓它們成為故事中的角色，叫它們故事中的名字。而是運用
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