幼兒說謊行為研究對幼兒教育的啟示論(參考版)
2025-01-18 03:38本頁面
【正文】 福特著，高卓等譯．說謊：你所不知道的一切[M]．北京：新華出版社，2001：71—79附件材料：。Press，1987：43—66． York：Cambridgeandmodelsprototype[M].InaunderfolkofoflieAnmaking．BlackwellinAstingtontheoreticalspeechwithdeceptiveas[4]徐芬，荊春燕，劉英，包雪華．交往情景下個體對說謊的理解及其道德評價 [J]．心理學(xué)報，2002，34(1)：74—80． [5]Lee [2]孫永霞，劉晶波．兒童說謊行為研究綜述[J]．兒童教育(教育科學(xué)),2010(3):4950． Universitythediscovery參考文獻： [1]Astington，J．W．The 其次，成人要以身作則，為兒童樹立良好的榜樣。 首先，要思考兒童為什么會說謊，認真分析他們產(chǎn)生說謊行為的原因和動機，幫助他們應(yīng)對挫折，對他們的合理要求予以滿足，對不合理的要求講明不能滿足的原因，幫助兒童樹立正確的是非觀，引導(dǎo)兒童的行為逐步向社會所期望的方向發(fā)展。著名的德國教育家克雷奇默認為，說謊是由于兒童對成人的不信任而產(chǎn)生的。對于有說謊行為的兒童，成人不理智的言語和行為等很容易造成兒童的心理創(chuàng)傷，不能輕易將兒童的某些不真實的陳述或者不誠實的行為定義為說謊，更不能貿(mào)然給兒童貼上行為問題或道德問題的標簽。兒童如果理解了自己和他人的錯誤信念，就可能會開始蓄意說謊。 兒童說謊的實質(zhì)是其在恐懼心理下所采取的一種自衛(wèi)策略，兒童說謊的時候存在一種矛盾心理，想認錯但又怕失去信任，缺乏勇氣。[8]說謊，對于兒童早期發(fā)展而言到底扮演什么樣的角色，是兒童心靈的“毒藥”，還是其社會性發(fā)展的“催化劑”?這個問題為兒童社會性發(fā)展和道德教育的進一步探究提供了新的思路。在社會性交往中善
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