【正文】 ”因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)講，做一名好教師必須擁有普通教 有、并且沒(méi)有的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該有更高的要求。 其實(shí)，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的 眼睛。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)是核 心?！蔽覀冇行├蠋熞?強(qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國(guó)下一 代”?！?德高為師， 學(xué)高為范”， 作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行， “上 要所好，下必盛焉”，一個(gè)人可以影響一批人。現(xiàn)在的 學(xué)生逆反的心理特別的嚴(yán)重，惡劣的態(tài)度根本解決不了問(wèn)題，有時(shí)候還 是需要“溫聲細(xì)氣”、需要“和風(fēng)細(xì)雨”，學(xué)會(huì)寬容和理解學(xué)生，多一 些耐心“擺事實(shí)，講道理”，用情感人、用實(shí)際行動(dòng)感化人。 既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以 達(dá)到預(yù)期的效果。陶行知 改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了， 大公雞飛快地飛上講臺(tái)，三下五去二就把大米給吃完了。 記的有一次，某大學(xué)請(qǐng)我國(guó)著名教育家陶行知講課，陶老師 并沒(méi)有像其他老師那樣手拿教案去上課。 我們現(xiàn)在的人民教師擔(dān)負(fù)的是“培養(yǎng)合格的社會(huì)主 義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人”的重任， 如果不充分的尊重學(xué)生的意見(jiàn)和人 格尊嚴(yán)，就會(huì)出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象。 第二，要尊重學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，有 的學(xué)生問(wèn)：“老師，咱們上課你是老師我是學(xué)生，下課我們是朋友可以 嗎？”在我看來(lái)上課下課都可以和學(xué)生成為朋友。 那么如何才能成為學(xué)生們心中的好老師呢？ 我想有以下幾點(diǎn)： 第一，要了解學(xué)生。這是我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的教師都要思考的問(wèn)題。 學(xué)生的茁壯成長(zhǎng),是我們教師的不可推御的責(zé)任。 平易近人,有親和力,號(hào)召力和凝聚力。 我想要做一個(gè)好老師,在教育教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)嚴(yán)格要求自 己： 真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。 教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓， 你的譏笑中有愛(ài)迪生。 成長(zhǎng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和激發(fā)。老師是一個(gè)受人尊重的職業(yè)，那么就讓我用實(shí)際行動(dòng)來(lái) 證明這一點(diǎn)，努力做一個(gè)好老師。做一個(gè)好老師很不容易，對(duì)于一個(gè)新 老師來(lái)說(shuō)更是認(rèn)識(shí)膚淺。這樣我們才 不至于落后。老師的工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。 6． 學(xué)會(huì)創(chuàng)新我認(rèn)為這一點(diǎn)是尤其重要的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹(jǐn)慎 地向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要做一個(gè)有心人。 4．學(xué)會(huì)選擇選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象，合作的對(duì)象，處事的方法。 老師在學(xué)校里也要注 重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個(gè)巨大的染缸，學(xué)生 好比尚未著色的布料。這里包含了對(duì)人對(duì)事的 寬容。 學(xué)生在學(xué)校里的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué) 習(xí)文化知識(shí)，老師不僅要“授之與魚(yú)”，更應(yīng)該“授之與漁”。 2．學(xué)會(huì)分享與學(xué)生分享知識(shí)，并且善于表達(dá)知識(shí)。 當(dāng)一個(gè)好老師必須做到六點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這里的學(xué)習(xí)既包括對(duì)人的研究，也包括對(duì)事的學(xué)習(xí)。這里我想談的并非是我的觀念如何發(fā)生了翻天覆地的變化，而是想 就此引出如何當(dāng)一名好老師的思考。大學(xué)畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，我和班里很多同 學(xué)一樣去了學(xué)校實(shí)習(xí)。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá) 了對(duì)老師這種做法的不滿。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。 一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕?曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課 教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題： 你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié) 課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師， 你會(huì)如何 分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？ “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi) 出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩 位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。誰(shuí)知在活動(dòng) 開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。如 果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福， 我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后 者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！ 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué) 300 元錢(qián)， 偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架， 說(shuō)是學(xué)校沒(méi) 有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? 孩子的這種行為，確實(shí)出自于教育的失誤，也許學(xué)校教育沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，但學(xué)校 教育不是全部教育，家庭教育也是一部分。 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土， 18. 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇 教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？ 教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得 做教師的偉大之處在哪里？ 做教師的偉大之處在哪里？ 做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理 想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師， 所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)， 并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝 的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿 奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事 們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗 到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。 三、增強(qiáng)了反思精神。大家在互相交談中多了幾份留意和思 考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。 二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。從 直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。 作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？ ，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保? 300 元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校 和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理? ，你是怎么看？ 1“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事什么？ 1你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？ 1外國(guó)的一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)“要認(rèn)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對(duì)這種說(shuō)法 你如何看？ 1做班主任吃虧嗎？ 1做班主任吃虧嗎？ 魏老師說(shuō)做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的 觀點(diǎn)， 這句話真是說(shuō)到我的心坎里去了, 其實(shí)根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷 來(lái)說(shuō),我覺(jué)得做班主任還是比較合算的, 我的想法有以下幾點(diǎn)： 一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？ 面試題 10 案例分析： 學(xué)生李某比較調(diào)皮， 經(jīng)常惹是生非。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？ 面試題 7 回答問(wèn)題： 你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？ 面試題 8 回答問(wèn)題： 實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺(jué)得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收 獲？ 面試題 9 回答問(wèn)題： 一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？ 面試題 4 案例分析： 有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答 的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？ 面試題 5 回答問(wèn)題： 什么是“班級(jí)文化”？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建 設(shè)？ 面試題 6 回答問(wèn)題： 近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。 他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾正？ 面試題 3 案例分析： 有一天，一個(gè)女生交給你一封信。 你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？ 你最贊賞的教學(xué)方法是什么？ 為什么學(xué)生會(huì)偏科？ 做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些， 你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？ 你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？ 1教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同 意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?1一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 1現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？ 1你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些？ （二）班主任 如何組織與培養(yǎng)班集體？ 激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？ 主題班會(huì)有那些類(lèi)型，你怎樣組織班會(huì)？ 請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？ 如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？ 請(qǐng)講述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？ 如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？ 學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？ 何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？ 班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類(lèi)型 教師更有利于學(xué)生教育？ 1“在集體中進(jìn)行教育”是誰(shuí)的教育思想，怎樣貫徹 1“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？ 1 什么是“班級(jí)文化”， 你是班主任的話， 你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？ 1許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？ 1你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？ 面試題 1 案例分析： 有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。 課程評(píng)價(jià)的發(fā)展方向是什么？ “評(píng)價(jià)與考試的改革必須體現(xiàn)新的教育評(píng)價(jià)觀念， 要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì) 的考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；評(píng)價(jià)要保護(hù)學(xué)生自尊心 和自信心，體現(xiàn)尊重與愛(ài)護(hù)，關(guān)注個(gè)體的處境與需要；評(píng)價(jià)應(yīng)突出發(fā)展、變化的 過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度；要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教 育教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育性功能。 ⑹ 在評(píng)價(jià)方法上，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，尤其注重把質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)結(jié)合起 來(lái)，以質(zhì)性評(píng)價(jià)統(tǒng)整量化評(píng)價(jià)。 ⑷ 在評(píng)價(jià)結(jié)果上，不只是關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，而是更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋 以及被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和以原有狀態(tài)的改進(jìn)。 ⑵ 從評(píng)價(jià)對(duì)象上，從過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向關(guān)注以過(guò)程的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)教師以自己教學(xué)行為的分析與反思，建 立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得 信息，不斷提高教學(xué)水平。發(fā)揮評(píng)價(jià)的 教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平的發(fā)展?！?“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系。我們的學(xué)生不可能人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值教師招聘常見(jiàn)面試題目匯總+ 教師招聘常見(jiàn)面試題目匯總+歷年教師招聘考試經(jīng)典 常見(jiàn)面試題目匯總 面試題 （一）教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？ 學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分展示 新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者， 要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、 創(chuàng) 造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。第一位老師的評(píng)價(jià)不僅傷害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！” 一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹(shù)立威信。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)？ ，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué) ，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力 ，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育 ，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德？ 我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為神奇，你該如何應(yīng)對(duì)？ 現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn) 要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。 ？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？ A 應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。 如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感 我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對(duì)的人。 D良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。？你會(huì)怎么做？ 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二 個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。 B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的 C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心 D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。4）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，是教師有成就感。？1）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)