幼兒園課題研究方案設(shè)計(參考版)
2025-01-16 22:39本頁面
【正文】 課題申報未獲批準(zhǔn)的共性原因 1. 選題科學(xué)意義不大 2. 立論依據(jù)不充分 3. 不屬于基金資助范圍 4. 對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢論述不全面 5. 申請者對近期有關(guān)國際研究進(jìn)展及國內(nèi)研究現(xiàn)狀不是十分清楚 6. 項目的特色與創(chuàng)新之處表達(dá)不清楚 7. 技術(shù)路線闡述不具體或過于簡單 8. 學(xué)術(shù)思想不明確 , 研究目標(biāo)不明確 9. 涉及研究內(nèi)容太寬或太窄或過于分散 , 缺乏關(guān)聯(lián)性 （ “ 首次 ” 的提法） 11. 研究對象太多或不明確或無代表性 12. 研究內(nèi)容與研究目標(biāo)不一致 13. 缺乏開展研究的工作基礎(chǔ)和必要條件 。 ：建立 /完善 ?... 文：預(yù)計在國際、國內(nèi)期刊上發(fā)表論文 810篇，其中 ?? 。 ②預(yù)期研究結(jié)果要有力度，有數(shù)量，更重質(zhì)量。完成研究目標(biāo)，物化研究成果，結(jié)題驗(yàn)收及成果推廣。課題的具體實(shí)施階段，以西華師大教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為研究個案，開展行動研究，通過行動研究，邊實(shí)施，邊總結(jié)，邊改進(jìn)。整理調(diào)查結(jié)果，制定操作性行動研究方案。調(diào)查學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀及幼兒教師工作的創(chuàng)新性、個性特長發(fā)揮及人文科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀，調(diào)查結(jié)果為制定行動研究方案提供依據(jù)。查找并梳理相關(guān)文獻(xiàn)，尋找研究起點(diǎn)，開展課題立項工作。 研究計劃要盡量具體一點(diǎn)。闡述研究方法和技術(shù)路線的先進(jìn)性和創(chuàng)新性； 對復(fù)雜的技術(shù)路線和研究方法可采用流程圖或圖表來說明。 具體方法： 以時間順序?yàn)橹骶€設(shè)計技術(shù)路線； 以研究內(nèi)容為主線設(shè)計技術(shù)路線。以西華師大教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為研究個案，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)研究目標(biāo)和研究內(nèi)容，制定行動研究方案并付諸實(shí)踐，通過行動研究不斷完善研究方案，將理論研究與實(shí)踐檢驗(yàn)有機(jī)整合起來，從而達(dá)到邊研究、邊總結(jié)、邊改進(jìn)的研究狀態(tài)。它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀點(diǎn)和論據(jù)。 （ 2）調(diào)查法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻(xiàn)群中選取適用于課題的資料，并對這些資料做出恰當(dāng)分析和使用。 （ 1）文獻(xiàn)法。 研究方法：羅列出主要研究方法，不必過多、過細(xì)介紹有關(guān)細(xì)節(jié)。 ? 介紹研究資料的擁有和把握情況，為完成本課題所做的準(zhǔn)備；具有的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、時間等。以此反映申請者的學(xué)術(shù)水平、研究經(jīng)驗(yàn)和研究能力。 ? 介紹本課題有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績。有的申請內(nèi)容什么都做，好像列教科書的目錄。 研究內(nèi)容要范圍合適： 35 個內(nèi)容；一個項目只要求解決 12個問題。 ? 研究目標(biāo)要明確、具體、可以達(dá)到。 ? 將研究問題進(jìn)一步細(xì)化為若干個小問題并具體列舉，分析問題的性質(zhì)及其研究假設(shè)。應(yīng)盡量羅列最新的權(quán)威雜志文章。 、全面，忌使用“在這方面國內(nèi)尚無任何研究”或“已有研究毫無價值”，“填補(bǔ)空白”等語句。 2. 以時間或主題為線索，以高度簡練的語言邏輯清晰地概括出課題涉及領(lǐng)域的進(jìn)展情況。 ? 分析該領(lǐng)域研究存在的局限和不足，爭議和討論的主要問題，以及未來的研究動向或趨勢。 ? 實(shí)踐意義 ： 通過對幼兒教師培訓(xùn)成本與效益問題及其原因的分析，提出相應(yīng)的對策與建議，有助于解決教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺的問題，促進(jìn)培訓(xùn)工作的開展和培訓(xùn)效益的提高，從而促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展。 ? 闡述本研究成果將產(chǎn)生的效果和效益，具有的理論價值和實(shí)踐應(yīng)用價值（或指導(dǎo)、參考價值）。 ? 課題研究方案設(shè)計的目的是為了明確規(guī)定研究的范圍和目標(biāo)，具體規(guī)劃研究的程序和進(jìn)度，確保研究工作的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)研究的預(yù)期目標(biāo)。 二、課題研究方案的設(shè)計 ? 課題研究方案也稱課題研究計劃，是研究的施工藍(lán)圖和工作計劃。家庭合理 分擔(dān)學(xué)前教育成本 。 健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度 ，嚴(yán)把入口關(guān)。 國十條 ? 發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系， 保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育 ； ? 大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、保基本”的 學(xué)前教育公共服務(wù) 。 如何捕捉熱點(diǎn) ？ 、 文件； （ 熱 ） 的文章 ， 搞清楚該領(lǐng)域已經(jīng)解決和未解決的問題 。 ? 以案例研究為主要方法，以觀察分析為主要手段，設(shè)計各種研究課題。 ? 情感 —— 是情緒的直接反映，情緒大多來自 ? 生理的直接反映。 《 學(xué)前教育專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)研究 》 幼兒教師工作繁雜，質(zhì)量難以評價 《 幼兒教師工作質(zhì)量評價研究 》 獨(dú)生子女生活自理能力差 《 獨(dú)生子女生活自理能力培養(yǎng)的研究 》 如， 日本愛彌兒幼兒園 ? “想” — 從工作中遇到困難、缺點(diǎn)、矛盾中發(fā)掘課題 大班額幼兒教育問題與對策研究 幼兒園混齡班的教育問題研究 農(nóng)村家園共育的探索與實(shí)踐研究 郊游、表演、家長園地 自制教玩具 （ 2）從領(lǐng)
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