課程設(shè)計(jì)--學(xué)生選課系統(tǒng)(參考版)
2025-01-16 19:02本頁面
【正文】 共 32 頁 第 32 頁。之后根據(jù)需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，因?yàn)槲覀冊(cè)瓉砭蛯W(xué)過SQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用知識(shí)，曾經(jīng)也做過有關(guān)數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)，所包含的具體結(jié)構(gòu)相對(duì)而言較為清楚。然后通過借鑒其它書本及網(wǎng)上搜索的資料，張暢總結(jié)：我花了一個(gè)周時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)階段的工作，這部分我熟悉了一個(gè)軟件開發(fā)工具——Visio。在Visio軟件中，沒有這內(nèi)容，這令人比較糾結(jié)，還有如何確定執(zhí)行者、用例、用例之間的具體關(guān)系；在建立動(dòng)態(tài)模型的時(shí)候，如何分析確定類、確定類與類之間的關(guān)系等等都阻礙著分析的前行。一開始我就覺得很難上手，在建立用例模型的時(shí)候，也遇到好多困難。按照“自定而下，逐層分解”的總原則劃分，逐層到每一層的復(fù)雜度。剛開始用結(jié)構(gòu)化的方法時(shí)，由于對(duì)系統(tǒng)的了解程度不夠，項(xiàng)目即將面臨癱瘓，認(rèn)為做不下來這個(gè)項(xiàng)目，實(shí)施過程中出現(xiàn)這樣那樣一系列的風(fēng)險(xiǎn)問題，搞得我弄得暈頭轉(zhuǎn)向，好多好多的困難。李梓郡總結(jié)：從UML建模思想與操作技術(shù)上的可行方面。蔡忠文總結(jié)：我們剛學(xué)過軟件工程課程，此次項(xiàng)目當(dāng)中我也用到了軟件工程過程的思想。盡量避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的測(cè)試用例。 }}數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的代碼： //創(chuàng)建課程表create table t_course(o varchar(10) primary key ,ame varchar(10) ,cscore varchar(5) ,dno varchar(10) foreign KEY (dno) REFERENCES t_dept(dno))//創(chuàng)建系表create table t_dept(dno varchar(10) primary key,dname varchar(10))//創(chuàng)建學(xué)生表create table t_student(sno varchar(10) primary key,spassword varchar(10),sname varchar(10),ssex varchar(5),sage int ,dno varchar(10) foreign KEY (dno) REFERENCES t_dept(dno),)//創(chuàng)建教師表create table t_teacher(tno varchar(10) primary key,tpassword varchar(10) ,tname varchar(10),tsex varchar(5) ,dno varchar(10) foreign KEY(dno) REFERENCES t_dept(dno),o varchar(10) foreign KEY(o) REFERENCES t_course(o))//創(chuàng)建成績(jī)表create table t_score(o varchar(10) foreign KEY(o) REFERENCES t_course(o),sno varchar(10) foreign KEY(sno) REFERENCES t_student(sno),sscore varchar(5),primary KEY(sno,o))//創(chuàng)建管理員表create table t_manager(managerid varchar(10) primary KEY,managerpassword varchar(10) )程序的部分界面：1． 學(xué)生界面如圖51和 52所示：圖51圖52： 圖53圖54： 圖55 圖566 測(cè)試黑盒測(cè)試選取測(cè)試用例的原則：所設(shè)計(jì)出的測(cè)試用例能夠減少為達(dá)到合理測(cè)試所需要設(shè)計(jì)的附加測(cè)試用例數(shù)目所設(shè)計(jì)出的測(cè)試用例能夠告訴我們，是否存在某些類型的錯(cuò)誤，而不是僅僅指出與特定測(cè)試相關(guān)的錯(cuò)誤是否存在正確的劃分等價(jià)類，已根據(jù)等價(jià)類設(shè)計(jì)測(cè)試方案，以滿足所有的測(cè)試都能追溯到用戶需求盡量避免含糊的測(cè)試用例。 ()。 } (tno)。 if((tno, tpassword)){ (teacher/?tname=+tname+).forward(request, response)。 TeacherDaoimpl timpl = new TeacherDaoimpl()。 String tno = (username)。 public void doGet(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws ServletException, IOException { (request, response)。import 。import 。import 。import 。 (spassword)。 }else{ (/managerdengluerror).forward(request, response)。 (sname, sname)。 HttpSession sessionsname = ()。 String sname = (sno)。 String spassword = (password)。 } public void doPost(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws ServletException, IOException { PrintWriter out = ()。public class studentcaozuo extends HttpServlet { private static final long serialVersionUID = 1L。import 。import 。import 。import 。 (password)。 }else{ (/managerdengluerror).forward(request, response)。 ManagerDaoimpl mipml = new ManagerDaoimpl()。 String password = (password)。 } public void doPost(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) throws ServletException, IOExc
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