【正文】 IEEE 802 標(biāo)準(zhǔn)制定了幾種媒體訪問控制方法，同一個(gè) LLC 子層能與其中任何一種媒體訪問方法（如 CSMA／ CD， Token Ring， Token Bus 等）接口。在任何信息幀交換前，在一對(duì) LLC 實(shí)體間必須建教師課時(shí)授課計(jì)劃 26 小結(jié)： 布置作業(yè)： 立邏輯鏈路，在數(shù)據(jù)傳輸過程中，信息幀依次發(fā)送，并提供差錯(cuò)恢復(fù)和流量控 制功能。無連接 LLC 是一種數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)，信息幀在 LLC 實(shí)體間進(jìn)行交換時(shí)，無需在對(duì)等層之間事先建立邏輯鏈路，對(duì)這種 LLC 幀既不確認(rèn)，也無任何流量控制和差錯(cuò)恢復(fù)，支持點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、多點(diǎn)和廣播通信。該子層還包括某種網(wǎng)絡(luò)層功能，如數(shù)據(jù)報(bào)、虛電路和多路復(fù)用。 邏輯鏈路控制子層 LLC 向高層提供一個(gè)或多個(gè)邏輯接口，或稱為服務(wù)訪問點(diǎn)（ Service Access Point）邏輯接口，它具有幀接收和發(fā)送功能。 物理 層和 ISO/OSI 參考模型中物理層的功能一樣，主要處理物理鏈路上傳輸?shù)谋忍亓?，?shí)現(xiàn) Bits 的傳輸與接收、同步前序的產(chǎn)生和刪除等，建立、維護(hù)、撤銷物理連接，處理機(jī)械、電氣和過程的特性。因此，它僅相應(yīng)于 ISO/OSI 參考模型的物理層和數(shù)據(jù)鏈路層。 5．１局域網(wǎng)參考模型 局域網(wǎng)是一個(gè)通信網(wǎng)，只涉及到有關(guān)的通信功能，即主要涉及ISO/OSI 參考模型中下三層（即物理層、數(shù)據(jù)鏈路層和網(wǎng)絡(luò)層）的通信功能。 課程名稱 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 課 時(shí) 2 序 號(hào) 15 授課班級(jí) 日 期 教學(xué)方式 講授 課 題 局域網(wǎng)參考模型 任課教師 教學(xué)主要內(nèi)容、目的、要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、復(fù)習(xí)、提問、小結(jié)、布置作業(yè)等 教師課時(shí)授課計(jì)劃 25 復(fù)習(xí)提問： 重點(diǎn)難點(diǎn)： 主要內(nèi)容： 教學(xué)重點(diǎn)：局域網(wǎng)參考模型； IEEE802 局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)的作用和意義； 局域網(wǎng)技術(shù)； 雙機(jī)互連的方法； 小型局域網(wǎng)的組建方法和 步驟； 局域網(wǎng)的互連。 網(wǎng)關(guān)主要 用來互聯(lián)完全不同的網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)橋能夠解析它所接受的幀，并能指導(dǎo)如何把數(shù)據(jù)傳送到目的地。它與中繼器的不同之處就在于它能夠解析它收發(fā)的數(shù)據(jù)。 網(wǎng)橋這種設(shè)備看上去有點(diǎn)像中繼器。 路由器的主要作用體現(xiàn)在兩個(gè)方面 :一是用于連接不同的網(wǎng)絡(luò) 。以太網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)中就約定了一個(gè)以太網(wǎng)上只允許出現(xiàn) 5 個(gè)網(wǎng)段，最多使用 4 個(gè)中繼器，而且其中只有 3 個(gè)網(wǎng)段可以掛接計(jì)算機(jī)終端。 交換機(jī) 從網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍劃分： 廣域網(wǎng)交換機(jī)、局域網(wǎng)交換 機(jī) 交換機(jī) 根據(jù)應(yīng)用層次劃分：企業(yè)級(jí)交換機(jī)、校園網(wǎng)交換機(jī)、部門級(jí)交換機(jī)、工作組交換機(jī)、桌面型交換機(jī) 課程名稱 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 課 時(shí) 2 序 號(hào) 14 授課班級(jí) 日 期 教學(xué)方式 講授 課 題 其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 任課教師 教學(xué)主要內(nèi)容、目的、要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、復(fù)習(xí)、提問、小結(jié)、布置作業(yè)等 4． 5 其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 中繼器（ RP repeater）是連接網(wǎng)絡(luò)線路的一種裝置，常用于兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間物理信號(hào)的雙向轉(zhuǎn)發(fā)工作。它的另一優(yōu)點(diǎn)就是這種交換方式支持不同速度端口間的轉(zhuǎn)換，保持高速端口和低速端口間協(xié)同工作。確定包正確后，取出目的地址，通過查找表找到想要發(fā)送的輸出端口地址，然后將該包發(fā)送出去。當(dāng)下一次該 MAC 地址重新出現(xiàn)時(shí)，將會(huì)被當(dāng)作新地址處理。 由于交換機(jī)中的內(nèi)存畢竟有限，因此，能夠記憶的 MAC 地址數(shù)量也是有限的。如果在地址表中沒有找到該 MAC 地址，也就是說，該目的 MAC 地址是首次出現(xiàn)，交換機(jī)就將數(shù)據(jù)包廣播到所有節(jié)點(diǎn)。 交換機(jī)與集線器的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在 OSI／ RM 中的工作層次不同、交換機(jī)的數(shù)據(jù)傳輸方式不同、帶寬占用方式不同、傳輸模式不同。交換機(jī)對(duì)于因第一次發(fā)送到目的地址不成功的數(shù)據(jù)包會(huì)再次對(duì)所有節(jié)點(diǎn)同時(shí)發(fā)送，企圖找到這個(gè)目的 MAC 地址，找到后就會(huì)把這個(gè)地址重新加入到自己的 MAC 地址列表中，這樣下次再發(fā)送到這個(gè)節(jié)點(diǎn)時(shí)就不會(huì)發(fā)錯(cuò)。目前一些高檔交換機(jī)還具備了一些新的功能，如對(duì)VLAN（虛擬局域網(wǎng)）的支持、對(duì)鏈路匯聚的支持，甚至有的還具有路由和防火墻的功能。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，交換概念的提出是相對(duì)于共享工作模 式的改進(jìn)。 在純 100M 或 10/100M 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，只允許級(jí)連 2 個(gè)集線器。 由于 10M 非智能型集線器的價(jià)格已經(jīng)接近于網(wǎng)卡的價(jià)格，并且 10M的網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳輸介質(zhì)及布線的要求也不高，在前些年組建的網(wǎng)絡(luò)中， 10M網(wǎng)絡(luò)幾乎成為網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)配置，有相當(dāng)數(shù)量的 10M 集線器成為分散式布線中為用戶提供長距離信息傳輸?shù)闹欣^，或作為小型辦公室的網(wǎng)絡(luò)核心。在交換式網(wǎng)絡(luò)中，集線器直接與交換機(jī)相連，將交換 機(jī)端口的數(shù)據(jù)送到桌面。所有傳到集線器的數(shù)據(jù)均被廣播到與之相連的各個(gè)端口，容易形成數(shù)據(jù)堵塞。集線器是一個(gè)共享設(shè)備，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)中繼器，而中繼器的主要功能是對(duì)接收到的信號(hào)進(jìn)行再生放大，以擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的傳輸距離。內(nèi)置式調(diào)制解調(diào)器體積小，使用時(shí)插入主機(jī)板的插槽，不能單獨(dú)攜帶；外置式調(diào)制解調(diào)器體積大，使用時(shí)與計(jì)算機(jī)的通信接口 (COM1 或 COM2)相連，有通信工作狀態(tài)指示，可以單獨(dú)攜帶、能方便地與其他計(jì)算機(jī)連接使用。 教師課時(shí)授課計(jì)劃 20 課程名稱 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 課 時(shí) 2 序 號(hào) 11 授課班級(jí) 日 期 教學(xué)方式 講授 課 題 調(diào)制解調(diào)器 任課教師 復(fù)習(xí)提問： 目的要求： 重點(diǎn)難點(diǎn)： 主要內(nèi)容： 小結(jié)： 布置作業(yè)： 教學(xué)主要內(nèi)容、目的、要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、復(fù)習(xí)、提問、小結(jié)、布置作業(yè)等 調(diào)制解調(diào)器 調(diào)制解調(diào)器的作用就是當(dāng)計(jì)算機(jī)發(fā)送信息時(shí)，將計(jì)算機(jī)內(nèi)部使用的數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成可以用電話線傳輸?shù)哪M信號(hào)，通過電話線發(fā)送出去；接收信息時(shí)，把電話線上傳來的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)傳送給計(jì)算機(jī)，供其接收和處理。 對(duì)網(wǎng)卡的選擇需要著重注意以下幾個(gè)方面：端口類型、傳輸速率、支持全雙工、總線接口、支持遠(yuǎn)程喚醒、支持遠(yuǎn)程引導(dǎo)。 網(wǎng)絡(luò)有許多種不同的類型，如以太網(wǎng)、令牌環(huán)、 FDDI、 ATM、無線網(wǎng)絡(luò)等等，不同的網(wǎng)絡(luò)必須采用與之相適應(yīng)的網(wǎng)卡。 每塊網(wǎng)卡都有一個(gè)世界惟一的 ID 號(hào)，也叫做 MAC（ Media Access Control）地址。一臺(tái)電腦也可以同時(shí)安裝兩塊或多塊網(wǎng)卡。 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的重要部分，主要是網(wǎng)卡，調(diào)制解調(diào)器，交換機(jī)等。 課程名稱 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 課 時(shí) 2 序 號(hào) 10 授課班級(jí) 日 期 教學(xué)方式 講授 課 題 網(wǎng)卡 任課教師 復(fù)習(xí)提問： 目的要求： 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)主要內(nèi)容、目的、要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、復(fù)習(xí)、提問、小結(jié)、布置作業(yè)等 教學(xué)重點(diǎn)：常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備； 網(wǎng)卡的分類； 網(wǎng)卡的選擇和安裝方法； 交換機(jī)； 交換機(jī)的選擇依據(jù)； 其他網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用。 費(fèi)用：對(duì)有線傳輸介質(zhì)，其費(fèi)用的高低依次為光纜、粗同軸電纜、屏蔽雙絞線、細(xì)同軸電纜、非屏 蔽雙絞線。無線傳輸介質(zhì)受外界影響較大，一般抗干擾能力較差。 傳輸距離：光纜幾千米，同軸粗纜 500 米，同軸細(xì)纜 185 米，雙絞線 100 米，無線介質(zhì)也可達(dá)幾千米。下述的特性比較可以總結(jié)出每種 傳輸介質(zhì)的特點(diǎn)，便于在實(shí)際中選擇使用。 3． 3 傳輸介質(zhì)的選擇 傳輸介質(zhì)的特性主要有傳輸輸率（和帶寬有關(guān)）、傳輸距離（和衰教師課時(shí)授課計(jì)劃 18 小結(jié)： 布置作業(yè)： 減有關(guān)）、抗干擾能力以及安裝的難易和費(fèi)用的高低等幾項(xiàng)，選擇時(shí)要根據(jù)實(shí)際使用場合，綜合上述因素進(jìn)行考慮。 課程名稱 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 課 時(shí) 2 序 號(hào) 9 授課班級(jí) 日 期 教學(xué)方式 講授 課 題 傳輸介質(zhì)的選擇 任課教師 復(fù)習(xí)提問： 目的要求： 重點(diǎn)難點(diǎn)： 主要內(nèi)容： 教學(xué)主要內(nèi)容、目的、要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)、復(fù)習(xí)、 提問、小結(jié)、布置作業(yè)等 教學(xué)重點(diǎn)：有線傳輸介質(zhì)的種類和各自的特點(diǎn)； 雙絞線的制作與測試； 無線傳輸介質(zhì)及其特點(diǎn)； 傳輸介質(zhì)的選擇依據(jù)。激光具有很好的聚光性和方向性，因而很難被竊聽、插入數(shù)據(jù)和進(jìn)行干擾，能提供很高的帶度而成本較低。 激光是利用激光發(fā)生器激發(fā)半導(dǎo)體材料而產(chǎn)生的高頻波。由于紅外線不能夠穿透堅(jiān)固的墻壁，因而安全性要比其他無線傳輸介質(zhì)好。如雨、霧等。 紅外線信道有一定的帶寬，當(dāng)傳輸速率為 100Kbps 時(shí)，通信距離可大于 16KM，傳輸速率為 ，其通信距離則降為 ，由于紅外線有很強(qiáng)的方向性，很難被竊聽、插入和干擾 ，因此保密性較好。 利用紅外線，可以構(gòu)成無繩電話及無線耳機(jī)系統(tǒng)。紅外線通信所傳輸?shù)膬?nèi)容 是多樣的，可以是音頻信號(hào)，也可以是視頻信號(hào)。微波的工作效率很高，但由于地球表面是曲面，而微波是沿直線傳播的，所以微波傳輸距離一般在40~60 千米，但可以通過地面微波中繼站或衛(wèi)星通信來