教育學(xué)考前練習(xí)題(二)(參考版)
2025-01-12 19:52本頁面
【正文】 P02203 某教師對初中物理 “電阻定律 ”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，從引導(dǎo)學(xué)生對生活中的對象加以類比入手，即道路的路況、寬窄、長短對人的流動(dòng)的影響，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)猜想：導(dǎo)體的材料、截面積、長短對導(dǎo)體電阻的影響，再通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想的正確性，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)將猜想結(jié)果進(jìn)行定量探討，學(xué)生在探索、交流與思考中，總結(jié)得出 “電阻定律 ”。 （ 1）根據(jù)師生關(guān)系的理論分析李老師的處理方法是否妥當(dāng)。劉力心中不服，就在李老師上課時(shí)背著他做怪臉，引得同學(xué)們哄堂大笑。 P232235 四、論述題（ 20分） 開學(xué)了，李老師在檢查學(xué)生寒假作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)劉力同學(xué)并未完成任務(wù)，問他為會(huì)么沒做完作業(yè)他也不回答。 P181 簡述教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則。 P45 簡述教育對科技發(fā)展的作用。 P150 簡述教育學(xué)的研究在當(dāng)代發(fā)展的趨勢。 P11 簡述教學(xué)的意義。 三、簡答題（ 30分） 簡述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。 3學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展（最迅速）時(shí)期的人，具有發(fā)展的 潛在可能性和可塑性。 3德育模式主要有 認(rèn)知 模式，（體諒模式）和社會(huì)模仿模式。 3 （ 活動(dòng)與交往 ）是思想品德形成的基礎(chǔ)。 只有符合教師特點(diǎn)和 （ 學(xué)生特點(diǎn)） 的個(gè)性化的教學(xué)方法，才是最適合的方法。國家基礎(chǔ)教育課程重視課程結(jié)構(gòu)的（均衡性 ）、綜合性 和選擇性 ，保證學(xué)生整體發(fā)展。 2師生關(guān)系在 （ 人格 ） 上是一種民主平等關(guān)系。 2我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具有（ 強(qiáng)制 ） 性，各地學(xué)校必
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