【正文】 。 因此考生需要深入思考的是：如何在生活細(xì)微處精耕細(xì)作，才能收獲成功與幸福。材料作文的審題，宜緊抓材料的中心，審讀材料中心是審準(zhǔn)題的第一步。冷靜下來 ,分析、尋找自己的優(yōu)勢 ,提高自信心；利用大學(xué)的有利條件 ,培養(yǎng)、發(fā)展個(gè)人愛好；人有 “ 八大智能 ”, 有的具有先天性 ,所以不可 以過分 “ 比較 ” 。首先要初步了解自己的專業(yè)以及對口的職業(yè)。（ 1）大學(xué)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；高中教學(xué)方式和大學(xué)教學(xué)方式之間較大的差異性。 （ 3） 他作為部長，嚴(yán)于律己，當(dāng)發(fā)生緊急情況時(shí)他自責(zé)自己；他放下自己的身段，知道鐵道兵的艱辛，體諒和安慰兵人；（ 3 分）對國家、人民有利的事情，他都會不遺余力去做，不求回報(bào)（ 3 分） （ 4）形象：和藹可親、平易近人；嚴(yán)于律己，無私奉獻(xiàn)；親力親為 ；恪守正義，清正廉明。解析：本文語言并不華麗，同時(shí)本文主要表現(xiàn)和藹為民的老人形象，A 錯(cuò)誤；除了內(nèi)心對革命老區(qū)的深沉感情，還有萬里心系孩子，所以萬里破例給小學(xué)題名， C 原因分析欠佳；農(nóng)村的改革始于安徽，萬里、鄧小平是有功的， “ 沒有萬里，就沒有小 崗村 ” 無中生有， D 錯(cuò)誤。 （ 1）答 E 給 3 分，答 B 給 2 分，答 C 給 1 分，答 AD 不給分。 ① 第一次是 “ 眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ” ，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍； ② 第二次是 “ 眼里含著淚 ” ，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿； ③ 最后一次是 “ 滿眼的淚水 ” ，滿眼淚 水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。每答出一點(diǎn)給 2 分。 ③ 做人有原則。 ② 善解人意。 （ 3） ① 樸實(shí)善良。 第二問（ 4 分） ① 設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題； ② 明暗線索交織，使 小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。離懷 ” 之深。（ 3 分） ，漂泊江湖，無法排遣的愁思，以及對國家滅亡的哀痛之情。我特意到越地采訪，收集到趙公推行的一套辦法，很樂意 把它詳細(xì)地記載下來，不僅用來寬慰越州人對趙公的思念感激之情，將使后來有心為民做事的官吏在不幸遇到災(zāi)年的時(shí)候，能推行趙公已經(jīng)試行過的辦法，那救災(zāi)的章程條例可以不須頃刻就制定好，那么趙公的恩澤怎么能說是很小并且只影響眼前嗎？ 8. 詩人運(yùn)用了擬人手法，描繪了在明月照耀下詩人與鷗鳥分別住于洲演之上的景象。大約災(zāi)害發(fā)生，太平時(shí)代也不能讓它避免，卻能夠預(yù)先作防備。用來籌劃安頓民眾的事，哪個(gè)先哪個(gè)后以及如何開始如何結(jié)束，在這方方面面之間，曲折周到細(xì)致詳盡，沒有不考慮到家的。 這時(shí)旱災(zāi)瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受饑荒瘟病，死去的將 近一半，災(zāi)情沒有比這更大的了。給病人吃藥吃飯的開銷花的多是自己的錢。有請示上級的事，有些對救災(zāi)有較多的好處，就立即施行。 按規(guī)定，遇災(zāi)年給窮人發(fā)放救濟(jì)滿三個(gè)月就停止，這年發(fā)放到五月才停結(jié)束。官府設(shè)立病院，安 置無家可歸的病人。被拋棄的男女孩童，都讓人收養(yǎng)他們。又雇用民工修補(bǔ)城墻四千一百丈，費(fèi)工三萬八千個(gè)，計(jì)算他們的傭工發(fā)給工錢。又替他們調(diào)出官糧，共五萬二千余石，用平抑那價(jià)格價(jià)格賣給百姓。不能養(yǎng)活自己的人，有了這樣的供應(yīng)。他又擔(dān)心鄉(xiāng)民將流離失所，就在城鎮(zhèn)郊外設(shè)置了發(fā)糧點(diǎn)共五十七處，讓各人就便領(lǐng)糧，并通告大家，離開自家的不發(fā)給糧食。讓規(guī)定從十月初一開始，每人每天領(lǐng)一升救濟(jì)糧，孩童每天領(lǐng)半升。向來規(guī)矩，官府每年發(fā)給窮人救濟(jì)，應(yīng)當(dāng)發(fā)到三千石糧米就停止。在百姓未被饑荒所苦之前，就下文書詢問所屬各縣遭受了災(zāi)害的有多少鄉(xiāng)，百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶，應(yīng)當(dāng)由官府供給救濟(jì)糧的有多少人，可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處，倉庫里的錢糧可供發(fā)放的有多少，可以征募出糧的富戶有多少，僧人道士以及讀書人吃剩的余糧記錄于簿籍的有多少實(shí)存，讓各縣呈文上報(bào)知州，并且謹(jǐn)慎地作好準(zhǔn)備。 譯文： 熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴(yán)重旱災(zāi)。） 7.① 估計(jì)到辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職并住在越州境內(nèi)的官吏，供給他們糧食并把事情委任給他們。便宜：應(yīng)辦的事，這里指對救災(zāi)有利的事。 B 項(xiàng)，主干語謂語錯(cuò)改， “ 同屬紫砂泥，其結(jié)構(gòu)也大不相同 ” 錯(cuò)，原文“ 不盡相同 ” 是不完全相同的意思； C 項(xiàng)，修飾 語狀語錯(cuò)改， “ 與 ?? 國畫技法異曲同工 ” 錯(cuò)，應(yīng)為 “ 與國畫工筆技法異曲同工 ” ； D 項(xiàng)，關(guān)系語錯(cuò)改， “ 從泥色、造型、制作工夫外 ” 錯(cuò)，應(yīng)為 “ 除泥色、造型、制作工夫以外，還有 ??” ，不是不看這些方面。 ” 曲解文意，文章最后一節(jié)中 “ 紫砂壺與別的藝術(shù)品最大的區(qū)別，就在于它的實(shí)用性 ” ，說明別的藝術(shù)品并不一定首先考慮實(shí)用性。本題比較簡單。 D 本題考查對文本內(nèi)容的辨析。本題答題區(qū)間在第四節(jié)中， D 項(xiàng) “ 著重于用寫意手法 ” ，“ 紫砂壺成型技法， ?? 是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?” 說明紫砂壺成形工藝要求精細(xì)，不能是“ 寫意 ” 手法。 語文答案 D 題干 “ 下列理解下列各項(xiàng)中，與紫砂壺成型工藝在風(fēng)格上差別相對較大的一項(xiàng) ” ，這是考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。 要求： ① 自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限； ② 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍； ③ 不得套作，不得抄襲。老板說，就只做小餐具、小碗、小鍋鏟，很受歡迎。如何讓大學(xué)新生成為好室友？（ 3分） 六、作文（ 60 分） ，結(jié)合自身感悟及經(jīng)歷，寫一篇不少于 800 字議論文或散文。對此你有什么建議？（ 2 分） （ 2）分到了一個(gè)寢室的新生，將一起生活三四年。結(jié)合情境，按要求作答（ 1） （ 2）題。（ 2 分） （ 2） 結(jié)合表格，提出解決學(xué)習(xí)問題二種的辦法或兩種措施。 ① 仿佛穿越在以往和現(xiàn)在，兩種時(shí)代的文化對比和碰撞，才讓你體會經(jīng)久不衰的鳳凰 ② 它的巷子有多深，它的多元素民間藝術(shù)就有多廣 ③ 鳳凰的墻有多老，它的故事就有多長 ④ 它的宅子有多老，它的文化底蘊(yùn)就有多深 ⑤ 我愛鳳凰，愛它的古老和現(xiàn)在 A、 ⑤①③②④ B、 ①③④②⑤ C、 ⑤③②④① D、③②④⑤① ，回答問題。我喜歡清晨在晨霧細(xì)雨中漫步它的小巷，領(lǐng)略它的市井生活。 ________。 _________。 子排序，正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） 多文化，多元素的共存。與通過高考所有出身農(nóng)村跳出農(nóng)門的 “ 候鳥人 ” 一樣，每年春節(jié)前后我都往返在北京 家鄉(xiāng)的遷徙路線上，一年一度，習(xí)慣而茫然。目前，中國科技大學(xué)校長仍 “ 虛位以待 ” 繼任者，陳吉寧、林建華雖暫未正式卸任清華和浙大校長職務(wù)，但勢必也將可能會有人接替，高校校長調(diào)整料將持續(xù)。據(jù)周圍村民講，該別墅群為 2022 年初開工建設(shè)，所占土地為城中村改造計(jì)劃回遷安置用地，后來因?yàn)殚_發(fā)商違規(guī)建設(shè)而停 工，遭廢棄至今已有 7年之久。 （ 2）作為小小的村支書 ,將 “ 苦甲天下 ” 的貧困村變?yōu)?“ 林茂糧豐 ” 的生態(tài)家園 ,他用行動 _______了 “ 精準(zhǔn)扶貧 ” 的內(nèi)涵。（ 8 分） 五、語言文字運(yùn)用（ 20 分） ，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（ 3 分） （ 1）小故事 _______大道理，小人物傳遞大能量。來送這位偉人最后一程的人絡(luò)繹不絕。萬里的話為什么能感動何凡？結(jié)合《嚴(yán)格的部長》一段文作簡要分析。（ 4 分） “ 改革闖將，壯士暮年 ” 用在萬里身上是否合適，簡述理由。 （ 2）小標(biāo)題格式應(yīng)用于本文中。 E、 作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，萬里始終和勞動人民在一起，他在春節(jié)期間也不回家，而是與工人民警一起過節(jié)。 D、小崗村這個(gè)曾經(jīng)微不足道的小村莊成為中國農(nóng)村改革開放的一個(gè)符號與萬里