高考第一輪復習正確使用詞語包括熟語(參考版)
2025-01-12 13:44本頁面
【正文】 再如 “想入非非”， 指思想進入虛幻境界 ， 完全脫離實際 ， 也指胡思亂想 。 有些成語具有雙重含義 ， 如果只知其一 ， 以偏概全 ， 就會誤用 。 如 “舍本逐末 ”與 “本末倒置 ”、 “置之度外 ”與 “置若罔聞 ”、 “刮目相看 ”與 “另眼相看 ”。 6． 近義設誤 。 成語使用離不開其語言環(huán)境 ，必須與具體語境協調 、 統(tǒng)一 ， 不能前后相抵觸 。 命題者會在這方面設置誤區(qū) ， 使考生上當 。 4． 語意設誤 。 3． 移用設誤 。 成語是約定俗成的 ， 如果單純從 “字面 ”上望文生義 ， 有的可能與其本來意義差異很大 ， 甚至風馬牛不相及 ， 命題者經常據此設誤 。 命題者常常據此設誤來考查 。 從感情色彩上 ， 成語有褒 、中 、 貶之分 ， 因此 ， 考生在使用時 ， 要根據目的 、 場合 、 對象的不同 ， 來分辨色彩 ， 正確應用 。 “再 ”與 “又 ”盡管都表示一次又一次 ， 但 “再 ”表示的是動作還沒有發(fā)生 ， 是將來時態(tài)； “又 ”表示動作已完成 ， 是完成時態(tài) 。 例如： 他拿起望遠鏡看了一陣 ， 想了一會兒 ， 接著在地圖上飛快地畫了一些符號 ， 然后用望遠鏡仔細地再看了一陣 。 5． 易混誤用 虛詞中很多是屬于易混虛詞 ， 對于易混虛詞誤用 ， 我們的方法是辨 。 例如： 盡管他行車超過三十萬公里 ， 卻從沒有發(fā)生過重大事故 。 4． 位置倒用 關聯詞語位置不當 ， 往往會造成語病 。 例如： 只要你能在一小時內完成這篇兩千字的文章 ， 雖然夠不上發(fā)表水平 ， 也可以錄用你 。 像這類習慣性短語搭配有：從 …… 出發(fā) ， 以 ……為出發(fā)點 (為主 、 為核心 )， 從 …… 起 ， 把 …… 看作 ， 把 ……作為 ， 由 …… 組成 ， 從 …… 中 ， 在 …… 上 ， 等等 。 這個句子缺少了一個虛詞 “在 ”， 沒有詞語與后面的 “中 ”呼應 ， 使得介詞短語不完整 。 對于這類毛病 ， 修改的方法是把漏用的虛詞補上 。 2． 茍簡漏用 漏用就是少用 ， 少用了虛詞 ， 會造成語意不完整或語病 。 例如： 本品是用銀花 、 連翹等中藥配制而成 ， 并且具有祛寒退熱的功能 。 一般有關聯詞濫用 、 介詞短語濫用 、 重復矛盾等幾種錯誤 。 其主要原因在于基礎知識掌握得不扎實 ， 缺乏主見 ， 顧慮重重 。 4． 臨場習慣不好 ， 心態(tài)不佳 。 3． 詞匯貧乏 ， 只憑語感答題 。 漢語的詞語多義性強 ， 色彩豐富 ， 同一個詞語 ， 使用的場合或對象不同 ， 其表達效果就會迥異 。 高考側重考查的詞語一般是那些似曾相識 ， 但又常常用錯的詞語 ， 如果只憑對該詞語的感性認識 ， 不在具體的語言環(huán)境中仔細揣摩與辨析其意義和用法 ， 就難免牽強附會 ， 失之偏頗 。 無疑 ， 用在這里不合語境 ， 它屬于不及物動詞 ， 做謂語可以 ， 卻不能做狀語 。 如： 我們不能因為有姚明等人加盟 NBA， 就 妄自菲薄 地說 ， 我國的籃球運動足以與歐美籃球強國抗衡了 。 4． 要切實把握成語的語法特征 ， 不能濫用功能 ，改變成語的 “詞性 ”。 “間不容發(fā) ”， 義項有二： 一是指距離極近 ， 中間不能放進一根頭發(fā)； 二是比喻情勢危急到了極點 。 有些成語的適用范圍有大有小 ， 其蘊含的意義也有輕重之分 ， 使用時需根據語境做恰當的選擇 ， 小詞大用或大詞小用都是不妥的 。 但此成語只能用于否定句式 ， 如 “航天夢想的實現是不能一蹴而就的 。 一些成語只能用于肯定句或否定句中 ， 如： 11月 3日 ， 舉世矚目的長江三峽工程捷報飛傳 ，上下游圍堰合龍工作一蹴而就 ， 順利實現了大江截流 ， 滔滔的江水馴服地沿著明渠奔流東去 。 這里使用的是后一個義項 ， 很多考生都研判失誤 。 ? 公司能有今天的規(guī)模并在社會上享有這么高的知名度 ， 是他 苦心孤詣 經營的結果 。 正確使用成語 1． 注意雙重含義成語的 “變臉 ”。 關聯詞語均為成套使用 ，如在句中只出現一個 ， 我們需要仔細判斷是否有遺漏； (2)體察語氣 ， 進而明晰邏輯思維關系 。 4． 對復句中的虛詞 ， 要注意前后虛詞的關聯 。 3． 對單句中的虛詞 ， 要分析前后詞語的聯系 。 2． 從適用對象 、 場合 、 范圍等角度辨析 。 例：茶館固然不大 ， 不過生意還是興隆 。 例：發(fā)牢騷 ， 誠然也不可少 ， 然而紙上談兵 ， 終不免書生之
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