宜賓市高中20xx級生物期末質量檢測題(參考版)
2025-01-12 02:14本頁面
【正文】 。 生物試題 —— 第 8 頁 共 8 頁 宜賓市高中 2022 級 第三學期 期末 教學質量 測 試 題 生物 參考 答案 一、 選擇題 (50 分 ) 15： CDBCD 610:DCDCC 1115:AACDD 1620:BDDDA 2125:DCBCC 二、非選擇題 （ 50 分） 2（每空 1 分，共 10 分） (1)B 較高 (2) 細胞外液（內環(huán)境） 蛋白質 血漿 (3)⑤→④→③→⑥→⑦ 6 組織細胞不斷進行細胞呼 吸產生 CO2，此處 CO2濃度高 (4)神經 體液 免疫 影響酶的活性 27.（ 每空 1 分，共 8 分 ） (1)腎上腺素 胰高血糖素 (2)降血糖 拮抗 (3)減少 (4)～ 水解（分解） 非糖物質 28.（每空 1 分，共 8 分） (1)鈉離子 神經遞質 突觸間隙 特異性受體 (2)不能 在圖中 B 處 不能逆向傳遞 (3)能 興奮從 A 處傳到神經元 ③ ，再傳到神經元 ① ，故在 C 處能測到膜電位的變化 29.（ 除標注外，每空 1 分，共 14 分 ） （ 1） ①發(fā)育中的種子、嫩葉（根尖、萌發(fā)的芽、胚芽鞘尖端） ②低濃度生長素促進生長，高濃度抑制生長（調節(jié)效應具有兩重性） 未加入生長素的培養(yǎng)液 ③乙、丙 （ 2）適宜的白光（普通光） （ 2 分） 同等強度的白光和一定強度的紫外光（ 2 分） 高度（生長狀況和高度）（ 2 分） 兩組植株中 3亞甲基氧代吲哚（ 2 分） 甲組植株生長高于乙組，甲組中 3亞甲基氧代吲哚含量少于乙組。 請利用生物間的捕食、競爭關系，提 出 一個 生物治理方案， 以 消除 藻類 的危害。 (5)若圖甲中的生物種群間的食物關系如圖乙所示，設 E 種群干物質中的能量為 1 1010kJ，B 種群干物質中蘊藏的能量是 2 108 kJ， D 種群干物質中蘊藏的能量是 108 kJ，當 A只捕食 C 時，能量傳遞效率按 20%計算，則 A 獲得的能量是 ▲ kJ。 (4)過程 ③ 指 ▲ 。 （ 3） 將無法回收的有機廢物進行發(fā)酵處理 ，實現垃圾資源化、無害化 ， 是 建設生態(tài)文明的內容 之一。 (1)據甲圖可知，生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)具有 ▲ 性 ，碳元素以 ▲ 形式往返于 無機環(huán)境和生物群落之間。 30． （ 10 分） 建設生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。現在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關。 ③ 圖二所示實驗的結果是 ：經過一段時間后 ▲ 組的 “ 空白 瓊脂 ” 塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長。請回答下列問題： （ 1） ① 生長素是由植物生長旺盛部位產生的，例如 ▲ （寫出兩處）； ② 由 圖一所示實驗結果 得出的重要結論 是 ▲ 。 (3)若在 A 處給予 一個適宜刺激，在 C 處 ▲ (能、不能 )記錄到膜電位的變化，原因是 ▲ 。請回答： (1)給神經元 ① 一個適宜刺激， 由于 ▲ 內流 ， 使神經元 ① 興奮，進而 引起其神經末梢釋放的
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