淺談絲網(wǎng)創(chuàng)作癢之體會(huì)(參考版)
2025-01-11 09:42本頁(yè)面
【正文】 從題目的選擇到最終完成，張老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。 參考文獻(xiàn) [1] 張桂林著 《絲網(wǎng)版畫工作室》，湖北美術(shù)出版社 . [2] 張?zhí)煨? 《版畫藝術(shù)》， 蘇州大學(xué)出版社 . [3] 李旺 《絲網(wǎng)版畫教程》，河北美術(shù)出版社 . [4] 廖念一 《計(jì)算機(jī)輔助制版與水印絲網(wǎng)版畫 》 ,西南師范大學(xué)出版社 . 淺談絲網(wǎng)創(chuàng)作《癢》之體會(huì) 9 致謝 本畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是在我的指導(dǎo)教師 張繁文 老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。在實(shí)驗(yàn)研究中挖掘、整合自身的觀念意識(shí)，使我們?cè)谕晟萍夹g(shù)技法的同時(shí)，脫離自 我敘事、抒情的簡(jiǎn)單表達(dá)模式，走向觀念的升華。 對(duì)于肌理的訓(xùn)練，老師往往要求我們充分發(fā)揮物質(zhì)材料的特點(diǎn)，力求把握偶然中的必然性，并且關(guān)注不同材質(zhì)工具在制版過(guò)程中的印記，所以在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)于肌理的運(yùn)用，或者肌理在畫面中起怎樣的效果，都可以清晰地意識(shí)到。印第安納等作品，畫面上的色彩、形式感、肌理的運(yùn)用，都會(huì)起到一個(gè)對(duì)人產(chǎn)生心理的作用。而我在創(chuàng)作《癢》中，沒有很恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用物質(zhì)材料來(lái)說(shuō)明，所要表達(dá)的思 想，畫面效果往往傳達(dá)的內(nèi)容主旨太過(guò)于直白，整個(gè)畫面的氣氛不夠。用各種畫筆在片子上反復(fù)畫、刮、擦，得出自然，隨意而斑駁的肌理效果。而作為一名藝術(shù)學(xué)生，我們希望能夠立足于中華民族文化中，將傳統(tǒng)文化的因素與現(xiàn)代能夠很好的結(jié)合起來(lái)，所以我們就要不斷的去學(xué)習(xí)，去實(shí)驗(yàn)。 尋找對(duì)比，對(duì)比中追求統(tǒng)一。色彩和諧統(tǒng)一，偶然的效果使作品更加有靈性?！耙粋€(gè)藝術(shù)家的創(chuàng)作能力還要取決于對(duì)工具材料的理解程度和駕馭能力，只有當(dāng)他不僅具有豐富的心理想象力，同時(shí)還具有精湛的物理操作之力時(shí)，才有可能創(chuàng)作出高質(zhì)量的藝術(shù)品來(lái)“ [1] 第二階段的課程學(xué)習(xí)，主要從欣賞大師作品著手。 而在創(chuàng)作中肌理的運(yùn)用，要得益于兩個(gè)不同階段的絲網(wǎng)課程學(xué)習(xí)，在第一階段過(guò)程中，講到關(guān)于肌理的知識(shí)時(shí)，老師在教學(xué)技法和材料上沒有做限定，也沒有講的過(guò)分仔細(xì)，給我們留下了較大的創(chuàng)作空間，還不斷的鼓勵(lì)我們?nèi)ミ\(yùn)用新材料，嘗試新的運(yùn)用手法，大大的提高我們學(xué)習(xí)熱情和積極性，不給我們?cè)O(shè)范圍，主要是引導(dǎo)我們先從思維從發(fā)，只要能想到的，有可以嘗試的可 能，都鼓勵(lì)我們大膽的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)我們?nèi)ビ^察不同材料之間，肌理給人的視覺效果。如：木紋、布紋、液體流淌的浸漬等等，是人工與天工的巧合與融合，是任何手繪也無(wú)法效仿的“天趣“。 廣東技術(shù)師范學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 6 圖五 圖六 四、淺談 《癢》 創(chuàng)作過(guò)程中的肌理 版畫肌理大體分為兩種，一種是自然肌理，包括木紋、石紋、紙紋、布紋、樹葉以及其他靠材料固有的性能
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