小學班級管理論word版(參考版)
2025-01-10 15:21本頁面
【正文】 因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路 子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。在今天 —— 教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”。 班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。通過小組之間的評比競爭我發(fā)現(xiàn)我們班級不學習的同學少了，成績好的主動幫助成績差一點，哪組都不肯落后，班級的衛(wèi)生明顯好轉，也沒有隨意破壞公物的了。 (3)對學生進行量化考核是我管理班級的保障 為了更好的管理班級，我把負責學習、紀律、衛(wèi)生，公物等任務都責任到人，使班級人人有事做，事事有人做。為了使學生學習有方向，有目標，我召開“談理想” 10 等主題班會。我發(fā)現(xiàn)學生學習上存在問題時，我召開“學習方法、經(jīng)驗交流”等主題班會，提高學生的學習效率。 為了更好的增強班級凝聚力，我結合班級現(xiàn)狀隨時召開主題班會。雖然我是數(shù)學老師，但我每個月要求我的學生寫一篇作文，比如我要求學生以“老師，我想對你說”為題寫一篇作文，還可以寫“老師，我發(fā)現(xiàn)了 __________”等，這時學生都能寫出他的真實感受，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個學生的內心世界。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，（ 1）找個別學生談心，與班干部交流。而對于班干部在班級中的不良行為，決 不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我 經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。 (1)、選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的 !但是，單純的所謂的 民主 ，讓學生完全 自決 ，一些 8 學生往往會傾向選舉自己的 好朋友 ，以便在以后的班級管理中得到 照顧 ，同樣有不足。我深知身教重于言教，讓學生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產生模 仿的心理意向和學習的外在行為，由此學生就能養(yǎng)成一個良好的行為習慣。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，起到了表率作用。這 些細節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因為這一切都會影響學生，都能教育學生。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心
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