蘇教版教材建設(shè)與實驗朱家瓏(參考版)
2025-01-10 07:23本頁面
【正文】 借鉛筆 學(xué)會待客 ⑶ “話題”有利于在學(xué)習(xí)“口語交際”時實現(xiàn)雙向互動。 口語交際一覽表 ⑵ “ 口語交際 ” 由話題、情境圖、教學(xué)要求提示組成 。 實踐性 實踐性 2 ● 探究性：練習(xí)強調(diào)讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)、去想像、去猜測。 綜合性 ● 情趣性：內(nèi)容和形式都有情有趣，充滿期待 。 （ 2） 課文的文化 、 審美的價值取向 民族化、現(xiàn)代化、簡約化 成為蘇教版課文的最重要的特色，也是她必然的價值取向 。 滿足了 “ 需要 ” ，說明教育者眼里有作為主體的兒童；否則，只能說明教育者心里沒有兒童的主體地位，無論你叫得多么響！這就是片面強調(diào)選材“ 名家名篇 ” ，而效果不能如愿以償?shù)母驹颉? 因此，提供 平實、規(guī)范的文本語言 就顯得尤其重要。 二（下）第一單元 古詩兩首 蠶姑娘 月亮灣 快樂的節(jié)日 三（下）第二單元 微笑著承受一切 雪兒 花瓣飄香 作為兒童母語學(xué)習(xí)的范本 ， 文質(zhì)兼美的課文 是編者編選教材的第一追求 。 江南 家 陳毅探母 梅蘭芳學(xué)藝 蝴蝶谷 秋姑娘的信 大禹治水 云房子 （四） 豐富多元的 “ 課文 ” 系列 關(guān)于 單元安排問題 母語學(xué)習(xí)的過程是一個 語言模型、思維習(xí)慣、生活經(jīng)驗、審美取向、情感體驗 等多維融合、逐漸建構(gòu)的過程。 基本筆畫 字帖與描紅 規(guī)范手冊 ● 強調(diào)從抓坐姿入手：身正、肩平、臂開、足安 寫字歌 ●強調(diào)認寫結(jié)合，多認少寫，描仿入體 ●強調(diào)描紅時：一筆描成，筆筆到位 ⑵ 寫字要求： 調(diào)減后的一上課本，要求會寫的生字現(xiàn)為 129個；只要求認識的現(xiàn)為255個，整體上降低了難度，減輕了負擔(dān)。 看圖會意識字由兩部分組成： 第一部分是展示字理的形象化的圖畫，以及用生字組成的詞語； 第二部分是為鞏固識字（詞）成果，進
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