【正文】 。如針對(duì) 班內(nèi)普遍存在的問題，或有影響的個(gè)性問題，通過摸索，我找到了開班會(huì)的好方法，通過讓學(xué)生各抒己見，達(dá)到自我教育和解決問題的目的。透過一頁頁樸實(shí)日志的表象，及對(duì)一個(gè)個(gè)具體問題的歸納分析，我從中看到了班級(jí)的健康發(fā)展和每一位學(xué)生的成長過程。 由于工作中我不間斷地寫班級(jí)日志，無形中潛移默化了學(xué)生 ，加之我的正確引導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生三年內(nèi)也都養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，他們像我一樣，除記下每天的日常行為之外，也能對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的反思，而這又促進(jìn)了他們自己的全面發(fā)展與提高。因此，本著實(shí)事求是的原則，日志中我從不回避任何問題，尤其工作中出現(xiàn)的重大失誤，我更是不厭其煩地詳盡記錄，并不斷提醒自己注意避免犯同樣的錯(cuò)誤，做到了工作中少走彎路。 一周一小結(jié)、一月一大結(jié)，期中、期末總結(jié)：它在日志基礎(chǔ)上對(duì)一段時(shí)期班內(nèi)情況進(jìn)行分析總結(jié)，找出管理班級(jí)的周期性和規(guī)律性，針對(duì)容易出現(xiàn)的問題，便于事前防患；針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問題，便于妥善處理，并通過總結(jié)工作得失，及時(shí)調(diào)節(jié)自我，以便更好地把握班級(jí)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有條不紊地管理班級(jí)。多年來，本著 “ 服務(wù)教學(xué)，提高自己 ” 的原則，我認(rèn)為堅(jiān)持寫班級(jí)日志對(duì)管理好班級(jí)大有裨益。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，漢濱實(shí)驗(yàn)初中更加一如既往地執(zhí)著追求，在新的征程中去不斷探索新路徑，創(chuàng)造新輝煌。從而使該校贏得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益，結(jié)出了豐碩之果。 ” 一份耕耘，一分收獲。該校通過加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作，提高班主任的價(jià)值地位，規(guī)范班主任的工作行為，創(chuàng)新班主任工作新模式，探索班主任工作有效方法，挖掘班主任工作深層內(nèi)函，推動(dòng)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。建立了學(xué)習(xí)型組織，通過組織學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)自學(xué)、 共同研討等形式，不僅使每位班主任不斷更新知識(shí)和觀念，改進(jìn)工作方法和技巧，而且使他們?cè)谛亟笈c情懷，境界與視野方面得到提升。學(xué)校構(gòu)建了暢通的班主任工作反饋機(jī)制，通過政教處、分管領(lǐng)導(dǎo)、值日教師的日常觀察，領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生面對(duì)面交流，及時(shí)了解班主任的工作狀況，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、找準(zhǔn)問題，并在每日反饋會(huì)上進(jìn)行通報(bào)。有位初三學(xué)生這樣評(píng)價(jià)班主任； “老師是我們傾訴的對(duì)象，是我們最信賴的朋友。 “有心里話對(duì)老師講 ”是該校班主任與學(xué)生交流、溝通常用的方法，通過書面形式向班主任傾訴自己的煩惱和困惑。用理解和寬容的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，該校一位班主任在日志中寫到： “在幾年的教育實(shí)踐中，我把學(xué)生所犯的錯(cuò)看成是可愛的錯(cuò)誤 ”。班主任對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，即使是小錯(cuò)，也總是采取嚴(yán)愛相濟(jì)、揪住不放，疏通思想、嚴(yán)于指導(dǎo)行為。學(xué)生良好行為品質(zhì)的養(yǎng)成是通過嚴(yán)格要求 ——內(nèi)化為習(xí)慣 ——升華為素質(zhì)。他們的班主任工作體系為每日 5 分鐘晨會(huì)，有的由班內(nèi)值日班長通報(bào)昨天的表現(xiàn)情況；有的班由班主任對(duì)昨天的突出表現(xiàn)進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)；有的班由班主任對(duì)今天的學(xué)習(xí)提出具體要求；班務(wù)實(shí)行 “日志化 ”管理，班主任每天堅(jiān)持走進(jìn)教室辦公；走進(jìn)宿舍詢問；走進(jìn)學(xué)生心靈交流真實(shí)信息。 構(gòu)建科學(xué)的班務(wù)體系 突出過程與細(xì)節(jié)管理 “方法決定效果、細(xì)節(jié)決定成敗 ”。宿舍生活老師的作用更多是服務(wù)、指導(dǎo)和反饋。該校把宿舍的規(guī)范化管理作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，班主任經(jīng)常向?qū)W生介紹 “意志決定命運(yùn)、習(xí)慣決定成敗 ”的成功足跡。現(xiàn)在， 當(dāng)你走進(jìn)漢濱實(shí)驗(yàn)初中的校園，讓人感受到的是自習(xí)課秩序井然，有的學(xué)生在專心致志地做作業(yè)，有的學(xué)習(xí)小組在討論學(xué)習(xí)上的問題，也有的學(xué)生在進(jìn)行 “一幫一 ”結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。四是建立工作監(jiān)督和信息反饋機(jī)制，堅(jiān)持每天由值日班長填寫班級(jí)日志，做到一日一反饋，形成了各負(fù)其責(zé)、相互監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。二是民主制定班級(jí)目標(biāo)和班規(guī)，經(jīng)過全班同學(xué)討論表決后付諸實(shí)施，使班級(jí)工作有章可循。讓每位學(xué)生面對(duì)班集體都能自信地 說： “我很重要。在實(shí)施這一模式過程中，他們充分尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、差異性，讓學(xué)生具有充分展示自己的空間。這一堂非常生動(dòng)的主題教育活動(dòng)課，其教育價(jià)值超過了幾倍的說教，起到了難得的教育效果。在班級(jí)活動(dòng)主題和目標(biāo)的確定上，注重發(fā)揮每一位班主任的自主創(chuàng)新精神，力求體現(xiàn)活動(dòng)過程的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，活動(dòng)結(jié)果的反思重建。通過班級(jí)活動(dòng)，能為每位學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性及自我展示才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。 實(shí)行三維結(jié)構(gòu)新模式 關(guān)注學(xué)生之情感體驗(yàn) 當(dāng)今的學(xué)生是個(gè)性張揚(yáng)的一代，在思想教育方法上，單純的口頭說教，多是蒼白無力。班主任工作任務(wù)的繁重 性、工作內(nèi)容的全面性、工作性質(zhì)的艱巨性，決定了班主任在學(xué)校教育中的核心作用。針對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和新時(shí)期初中學(xué)生的思想實(shí)際，漢濱實(shí)驗(yàn)初中確立了 “行為習(xí)慣高標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式高水平、生活狀態(tài)高品質(zhì) ”的育人要求，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育理念，以讓每位學(xué)生成為最好的自己為培養(yǎng)目標(biāo)。 透析中學(xué)生心理特點(diǎn) 構(gòu)建班務(wù)管理新理念 初中學(xué)生處于人生發(fā)展的特殊時(shí)期，他們的生理發(fā)展迅速，而心里發(fā)展相對(duì)滯后，往往引起身心發(fā)展的