淺談農村小學音樂重要性論(參考版)
2025-01-09 07:02本頁面
【正文】 。是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)新世紀建設人才的關鍵。越來越需要將音樂教育引入德、智、體、美、勞等教育之中，來完成對學生人格的塑造。 總之，音樂教育不是可有可無。這些能力的培養(yǎng)任務責無旁貸地落在音樂教師身上，有了好的老師才會培養(yǎng)出合格的人才。 現(xiàn)在的學生今后將面臨的是處處充滿競爭的復雜社會，良好的心理素質與完善的綜合能力是他們必備的參與社會競爭的條件。這種立意與情景之美對小學生有著深刻的感染力，會使心靈萌發(fā)美麗的種子。 三、結語 音樂教育是塑造思想道德教育和培養(yǎng)小學生健全人格教育的重要手段之一，能給小學生以精神影響與滋養(yǎng)。這些是從歌曲內容上對小學生進行教育，同時也可以在歌唱過程中貫穿德育教育。又如：人教版小學二年級上冊第二單元的在聆聽歌曲《洗手絹》《種瓜》等對小學生進行愛勞動的教育；《摘草莓》是對小學生進行擁軍擁屬、尊敬長輩的教育；《我們要做雷鋒式的好少年》是對小學生樹立崇高理想、繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育；《白楊和小河》是對小學 生進行互相幫助、團結友愛的教育。教 師應該認真鉆研、分析教材、挖掘德育因素，對小學生進行教育。通過學習，學生可以開闊視野、增長見識，促進智力的發(fā)展?？傊?，音樂教學中要演唱、演奏和欣賞很多音樂作品，要學習作家的生平、時代背景，要接觸到許多地區(qū)和民族的文化，要了解各種音樂題材、風格和形式等基礎知識和基本技巧。演奏時手指動作的復雜度、靈活度對大腦神經系統(tǒng)的刺激也就越大，從而使大腦更靈敏、更聰慧。音樂挖掘了學生智力的基礎，激發(fā)的學生智力的活動，讓學生的各個方面得到全面發(fā)展。對于中低年級的音樂教育目的并不是把學生培養(yǎng)成為歌唱家、舞蹈家、演奏家，而是從基礎教育開始培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，從而也映射到其他學科當中。 ” 他從小學習小提琴，音樂豐富著他的精神生活，啟迪著他的智慧和靈感，為他潛心探索科學問題 創(chuàng)造了必要的條件。右腦一般又被稱為 “ 音樂腦 ” ，音樂教育發(fā)展平衡了左右腦，對開發(fā)右腦，發(fā)展人的現(xiàn)象思維、創(chuàng)造思維，提高人的智力素質起到不可磨滅的作用。 （四） 小學音樂教育能促進 小學生智力的發(fā)展 荷南教育家赫伯特齊佩爾說得好： “ 每個孩子都應該有最基本的音樂教育，而音樂教育是開發(fā)人類智力的最好途徑。此時此刻，這歌聲給小學生帶來的已不僅是音樂了！通過歌聲讓小學生發(fā)揮自己的想象力，來開啟學生心靈里最真實的東西，讓那奮進的樂章、優(yōu)美動聽的歌詞來打動學生們的心靈。 一首好的歌曲它給人的感覺除了有好聽的旋律外，更重要的是能使小學生在唱的過程中發(fā)揮自己的想象，通過歌聲激發(fā)學生心靈最真實的東西，從而使小學生具有良好的品質。因此，音樂學習和活動處處要依靠記憶。音樂的這一系列的參與
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