臨床護理教學ppt課件(參考版)
2025-01-08 04:19本頁面
【正文】 由此可見，適時教學的核心是“反饋”：學生將課前預習結果反饋給教師，教師依據(jù)反饋調整教學。 適時教學 課前學生根據(jù)教師精心設置的預習要求完成相關閱讀任務，并將自己的理解 告知 教師。 問題為導向的教學方法 是基于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式。 即模擬臨床工作情景的部分或全部進行訓練，使護生有如臨其境之感。 適用于主動性較差的高校臨床實習生。 專題報告及研討會 概念：指對臨床護理發(fā)展的新概念，新理論、新方法、新技術等進行專題講座和研討，以期引入新知識，拓寬學生眼界，提高學生能力或對新知識推廣應用等的教學組織形式。 學生學習的方法：觀察、學習、提問 帶教制的優(yōu)點 教師的角色榜樣對學生學習的促進作用 教師可以根據(jù)不同的學生和病人選擇不同的學習資料 培養(yǎng)學生的專業(yè)行為 提高教師的自身價值 護理查房 概念：為提高護理質量及臨床教學水平而采取的一種教學方式。 經驗是提高認知水平所必須的學習過程 臨床帶教制 概念： 一名學生在一定的時期內固定跟隨一位護理人員實習的形式稱
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