大學(xué)生社會(huì)公德調(diào)查報(bào)告(參考版)
2025-01-08 03:38本頁(yè)面
【正文】 面對(duì)道德滑坡的現(xiàn)實(shí)，我們的國(guó)人正在為重建道德而努力，我們也絲毫不能放松，繼續(xù)為銅仁的現(xiàn)在精神文明建設(shè)努力奮斗?！鄙鐣?huì)公德作為社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)當(dāng)遵守的最基本的道德規(guī)范，我們公民理應(yīng)養(yǎng)成遵守社會(huì)公德良好行為習(xí)慣，在實(shí)踐中不斷提高自己的社會(huì)公德意識(shí)。不論在哪一領(lǐng)域哪一層次我們公民都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)培養(yǎng)公德意識(shí)。以大部分民眾能夠理解的方式增加政府行政工作上的透明度，減少群眾不良不滿(mǎn)情緒的發(fā)生，引導(dǎo)其建立平衡的的社會(huì)道德心理。 (四 ) 密切關(guān)注公民的心理健康現(xiàn)狀，廣泛普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)公民形成良性循環(huán)的心理調(diào)節(jié)機(jī)制?；鶎庸竦赖陆逃巧鐣?huì)道德建設(shè)的一種重要形式，是引導(dǎo)公民為實(shí)踐社會(huì)道德義務(wù)而施加的有組織、有計(jì)劃的道德影響，是把社會(huì)道德要求轉(zhuǎn)化為公民個(gè)人道德品質(zhì)，而能對(duì)社會(huì)生活發(fā)生作用所不可缺少的重要條件和環(huán)節(jié)。 教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，我市政府應(yīng)開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)模式，以草根人物的勵(lì)志感人故事，在人民群眾中樹(shù)立身邊的道德模范，發(fā)激發(fā)群眾參加社會(huì)道德實(shí)踐的積極性。繼承和發(fā)揚(yáng)儒家思想的精華部分，堅(jiān)持以“仁”制人，以人為本，做好任命的思想工作。 我們銅仁市坐落于美麗的錦江河畔，是歷史悠久的巴蜀文化的一部分。 ?改善目前銅仁市民道德現(xiàn)狀的對(duì)策 （一） 政府應(yīng)加強(qiáng)公民的愛(ài)國(guó)主義教育，大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān) 倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，就要讓公民充分了解我國(guó)歷史，認(rèn)清自己所肩負(fù)的歷史使命，引導(dǎo)公民關(guān)心國(guó)家與人民生活，關(guān)注社會(huì)發(fā)生的重大事件，特別是關(guān)系國(guó)計(jì)民生、國(guó)家安全的重大問(wèn)題和黨的各項(xiàng)重大決策，使公民形成對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步較強(qiáng)的認(rèn)同感和責(zé)任感，自覺(jué)地投身于為祖國(guó)和人民服務(wù)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中去 。雖然人們生活水平普遍有了不同程度的改善，人們的生活需求得到了前所未有的滿(mǎn)足，但同時(shí)他們又對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)狀表現(xiàn)出了種種不滿(mǎn)情緒，顯示出一種特殊人格：在苛求環(huán)境、苛求他人的過(guò)程中任性地?cái)U(kuò)張自己，發(fā)展為自私狹隘，懼怕艱苦、心理脆弱的自我中心式人格。在他們看來(lái)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題及自己身邊的人與事只要不涉及自身的利害，
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