[政史地]32同樣的健康_同樣的權(quán)利(參考版)
2024-12-26 12:15本頁(yè)面
【正文】 課堂小結(jié) 同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù) 積極行使生命健康權(quán) 關(guān)愛(ài)他人的生命與健康 具體方式 ，既是我 們的 權(quán)利 ，也是我們的 責(zé)任 權(quán)的 道德義務(wù)和法定義務(wù) 傷害自己， 尊重他人就是 保護(hù)自己 關(guān)愛(ài)生命 ，遠(yuǎn)離 暴力 我們既要珍愛(ài)自身的生命安全與健康，也要關(guān)愛(ài)他人的生命與健康 。 多一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)多一縷陽(yáng)光，多一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)充滿希望。 2。本案中鐘平、黃曉芳勇于救人，機(jī)智救人。 (2）對(duì)徐文同學(xué)行為的評(píng)價(jià) 徐文的行為不違法但應(yīng)受道德的譴責(zé)。從道德角度講，在未成年人道德教育中，大力提倡 “ 以人為本，尊重生命 ” 的道德觀，孩子首先要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，然后才是機(jī)智救人。 其次，就本案而言，無(wú)論從法律或道德不提倡未成年人實(shí)施見(jiàn)義勇為的行為。 從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。 ☆鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長(zhǎng)的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。 相關(guān)鏈接 面對(duì)“落水”四個(gè)學(xué)生有三種不同表現(xiàn) ☆ 王明 縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水湍急，不會(huì)游泳的兩個(gè)人抱在一起在河中掙扎。 侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要受到相應(yīng)的制裁。 ? 其次 ，同學(xué)們應(yīng) 培養(yǎng)關(guān)愛(ài)的情感和寬容的態(tài)度 ，要讓大家理解 “ 愛(ài)人者人恒愛(ài)之 ” 、“ 進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空 ” 的道理，多關(guān)心他人，培養(yǎng)寬廣的胸懷 ? 再次 ，同學(xué)們應(yīng) 注重疏導(dǎo)自己的情緒，尤其須制怒 。 ? 首先 ，同學(xué)們應(yīng)從小 樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí) ?？扇绻?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1