小學數(shù)學學科論文的寫作(參考版)
2024-10-16 09:59本頁面
【正文】 。 一句白話 ——風過留聲，雁過留影 一個啟示 ——廚房中的啟示：煲雞湯，細火慢燉，則雞中有湯，湯中有雞，入嗞入味，回味無窮；旺火急燒，則雞硬如石，湯淡如水。 ：頁面設置 ——文檔網(wǎng)格 ——繪圖網(wǎng)格 ——水平間距（ ） ——垂直間距（ ） ，圖和表應該出現(xiàn)在首次提及的段落后面，盡量不要跨頁排，必要時可以出現(xiàn)在后一頁。 ， 如加粗標示。 “ 數(shù)字序號 ” 輸入。 ，如 “ 一、 ”“ 二、 ” ； 二級標題前用阿拉伯數(shù)字加下圓點，也就是英文的 句號，如 “ 1.”“2.”。 。 主要參考文獻： [1]新課程小學數(shù)學思想方法解讀與備課專輯 [J].人民教育 2020(78). [2]孔企平主編 .小學兒童如何學數(shù)學 [M].上海 :華東師范大學出版社 .2020. [3]王建 ,程宏 .符號化思想與小學數(shù)學 [J].學科教學探索 2020(10). [4]王永 .圖形表征與綜合貫通 [J].小學青年教師 .2020(6). [5]葛素兒 .幫助初入學學生學會思維的三個視角 [J].江西教育2020(9). 紙型： A4紙 段落值： 22磅左右 正文：宋體 小四號 摘要：楷體 五號 標題：小二 黑體 （如果 有主副標題，應體現(xiàn)兩者的字體字號差異。 （ 4）文獻發(fā)表刊物名稱或者出版機構名稱。 （ 2）文獻責任人，三位以上的作者后面可以用“ 等 ” 字省略。 除了論文的題目可以為關鍵詞提供信息之外，論文的各級主要標題、摘要等也是確定關鍵詞的提示信息。決不應小看寫關鍵詞，其實幾個關鍵詞就反映了作者對自己的論文主題的把握程度。 幼、小數(shù)學教學的銜接點在哪？如何抓住這一銜接點？筆者在分析幼兒大班、小學一年級教材和初入學兒童數(shù)學知識、能力水平的基礎上，從“學習材料的優(yōu)化與重組”，“學習活動的設計與實施”，“思維方法的指導與訓練”三個維度粗線條地進行闡述。應該說，我們越來越關注教育的“銜接”問題，“幼小銜接”、“中小銜接”等詞匯日益沖擊著我們的視覺。 數(shù)學學習更需“經(jīng)歷過程” [摘 要 ] 在數(shù)學學習的過程中，要讓學生經(jīng)歷知識理解過程、技能形成與鞏固過程，經(jīng)歷數(shù)學思維的發(fā)展過程，經(jīng)歷應用數(shù)學能力解決問題的過程，從而形成積極的數(shù)學情感與態(tài)度。只要我們一線的教師勇于擔當一名出色的 “ 舞蹈家 ” ，科學而靈活地掌握、運用課堂教學節(jié)奏，就能與學生共同演繹出一曲曲優(yōu)美的舞蹈。 低段口算多樣化算法的導向與對策 [內(nèi)容摘要 ] 一堂精彩的課猶如一支美妙絕倫的舞蹈，給人以無窮的享受，無盡的回味。 最常見的兩種錯誤： 一是交待了很多寫作緣起，或者某種教育的意義，大話空話 套話太多； 二是事無巨細地介紹寫了什么什么，用句子把小標題一個一 個串起來，或是簡單地疊加在一起，再現(xiàn)文章的架構。萬字以內(nèi)論文的摘要字數(shù)一般 300字左右，長篇報告的摘要控制在總字數(shù)的 35%。字數(shù)太長，采用主副標題也不失為一個補救辦法。 即： 題目 署名 摘要與關鍵詞 前言 正文 結論或討論 致謝 參考文獻 附錄或英文摘要 論文的眼睛，無論如何要做到貼切、準確和吸引人。 ▲ 其他學科的精髓 這里的其他學科特別指科學學科。 ▲ 就地取材 ： 本講稿中我例舉的題目，它們均來自網(wǎng)上公布的獲獎論文公示文件里，這里其實也有導向作用。 ▲ 教材資源的開發(fā)與利用 北師大版教材的問題很多，如何吸收其他版本教材的精華？等等。其實這里還有一個傳統(tǒng)教育遺產(chǎn)的保護問題，“揚棄”問題， …… 選一個小的點，你也許會有話可說。 ◆ 學習的習慣。 ◆ 整理、分析資料的習慣。 四、論文評審的基本要求 幾個問題 ? 選題過大 —— 動輒體系，輕言模式 ? 人為拔高 —— 過于務虛，說的比做的好 ? 例理脫節(jié) —— 理念先進，行為滯后，觀念與教學行為不協(xié)調 ? 闡述不深 —— 思考欠深，提煉欠精，教學理論不能自覺地運用，處在經(jīng)驗層面 需培養(yǎng)的寫作習慣 ◆ 收集資料的習慣。 ?論述方式創(chuàng)新 —— 不僅具有自己深邃的思想和獨到的見解，而且在文章體例和論述方式上令人耳目一新。 ?問題關注實踐 —— 所論問題來自于課程改革或課堂教學的第 一線，具有借鑒價值，體現(xiàn)了應用研究的特點。第二則目標中，教師太強調感受數(shù)學 “ 美 ” ，有點本末倒置。培養(yǎng)學生收集信息、分析處理信息的能力，以及初步的審美情感和審美能力。 方案二：使學生感受美、探索美的規(guī)律中，認識對稱圖形，知道對稱軸的含義，能正確判斷對稱圖形。方案一：經(jīng)歷觀察、操作和比較的過程，學會辨析對稱圖形，經(jīng)歷多種感官多種形式的操作和參與，感知對稱圖形的特點，提高認識水平。 那一瞬間會很美 ———談數(shù)學教師如何去看學生的學習 一、有需求就會有必要 二、有理念才會有行為 三、有學識才能有作為 四、有困惑才需去思考 案例五 二、有理念才會有行為 ? 勤于觀察，發(fā)現(xiàn)學生學習的“內(nèi)趨” ? 你認為學生平庸，或許他很出彩； 【 案例 1：無聲的變化一個課堂學習片段的記錄 】 ? 善于捕捉，關注學生學習的“細節(jié)” ? 你認為學生亂蓋，或許他有驚人的思考； 【 案例 2：偉大的預測一次剪紙游戲后學生寫下的話 】 ? 樂于接納，欣賞學生學習的“別樣” ? 你認為學生無聊，或許事實上他真的有見地； 【 案例 3：會說話的號碼一個學生畫的圖形 】 ? 攻于策略，索取學生真實的“想法” ? 你認為學生笨拙，或許他很有創(chuàng)造性； 【 案例 4：金光閃爍的圓一次回家作業(yè)的反饋 】
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