【正文】 首先內(nèi)容方面：回答要與題干范圍想吻合，切勿答非所問(wèn) 短句問(wèn)答 ：原則，能用單詞的不用詞組，能用詞組 的不用句子（用句子的三種情況： 1）以 why開(kāi)頭問(wèn) 的問(wèn)題 2）以 what suggestion/opinion/result開(kāi) 頭問(wèn)的， 3)題中要求補(bǔ)全句子的）； 1）照搬原則： ，可用代詞替換名詞，動(dòng)詞替換詞組 2）注意一些語(yǔ)言與語(yǔ)法上的錯(cuò)誤錯(cuò)誤地方：主謂不一 致；時(shí)態(tài)不對(duì)應(yīng)（問(wèn)題是什么時(shí)態(tài)，回答也是什么 時(shí)態(tài)）；單詞拼寫(xiě)與句法結(jié)構(gòu)?？荚囶}型以細(xì)節(jié)事實(shí)題為主，主旨題、詞義題為輔。 (5)選項(xiàng)中較符合常識(shí)的 ,易明白的一般不是選項(xiàng)； 而似乎不太合理，一時(shí)較難理解的往往是正確選 項(xiàng)。 (3)選項(xiàng)中照抄原文的一般不是答案項(xiàng)，而同義替換 的一般是選項(xiàng)。 (2)選項(xiàng)中含有不十分肯定的語(yǔ)氣詞一般是正確答案項(xiàng)。 四六級(jí)閱讀讀不懂 這樣巧妙猜答案 (1)答案項(xiàng)中有絕對(duì)語(yǔ)氣詞的一般不是正確答案項(xiàng)。 (四 )以偏概全，亦即在猜測(cè)文章或段落大意、標(biāo)題以及釋義 題中，干擾項(xiàng)總是以偏概全，具體表現(xiàn)為： 1)把文章中的次要觀(guān)點(diǎn)、細(xì)節(jié)混進(jìn)體現(xiàn)文章主要觀(guān)點(diǎn)、中 心思想的選項(xiàng)。 (二 )偷梁換柱，亦即用原文的結(jié)構(gòu)和大部分的詞匯，只是在 不起眼的地方換了幾個(gè)詞，造成意思的變化。 (一 )以假亂真，亦即文章中根本沒(méi)有此意思，硬是編造一 個(gè)信息，組成一個(gè)選項(xiàng)，以假亂真，以迷惑和干擾考 生，它具有兩種表現(xiàn)形式： 1) 欺騙性的信息是利用文章中出現(xiàn)的一些詞。 5. 閱讀理解試題干擾項(xiàng)的特點(diǎn) 干擾項(xiàng)的目的就是擾亂你的思維，使你不能輕易或僅憑胡亂猜測(cè)就能找到答案。 6) 答案項(xiàng)是對(duì)文章中的觀(guān)點(diǎn)的演繹。 4) 答案項(xiàng)是對(duì)段落大意的歸納。 2) 答案項(xiàng)是對(duì)原文事實(shí)的歸納。 (二 )間接性答案 間接性答案是指這種答案不能在文章中的某一個(gè)句子中直接找到相關(guān)的證據(jù)。亦即有時(shí)原文句 發(fā)生困難，難以把它和原文句子對(duì)上號(hào)。 11) 答案項(xiàng)是對(duì)原文引語(yǔ)的解釋。 10) 答案項(xiàng)是對(duì)原文比喻或諺語(yǔ)的解釋。 9) 答案項(xiàng)是對(duì)原文難句的解釋。上下義關(guān)系就是動(dòng) 生物、醫(yī)學(xué)、電子、計(jì)算機(jī)、航天的關(guān)系。 4) 答案項(xiàng)使用原文的反義詞語(yǔ)，即把對(duì)立的反義詞搭配在同的意思。 (一 )直接性答案 此類(lèi)答案可以在文章中直接找到相關(guān)的證據(jù)，其表現(xiàn)形式有下列幾種： 1)答案項(xiàng)使用原文的語(yǔ)言，即在文字表述上基本和原文相 關(guān)句一致。盡管語(yǔ)義一致，但表現(xiàn)形式卻千差萬(wàn)別，有時(shí)甚至表面文字表述越相似，越不可能是答案。 3. 閱讀理解試題的技能要求 根據(jù) 1999年最新修訂的 《 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱 》 的規(guī)定，CET4＆ 6中的閱讀理解部分主要測(cè)試下述能力： 1．掌握所讀材料的主旨和大意； 2．了解說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)； 3．既理解字面意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的 判斷和推論； 4．即理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān) 系，理解文章的深層含義。 2. 閱讀理解試題的語(yǔ)言特點(diǎn) 由于 CET4＆ 6考試， 如要求閱讀理解材料都是說(shuō)明文、議論文體裁．而且對(duì)語(yǔ)言不作任何的調(diào)整，因而決定了其句子的平均長(zhǎng)度和復(fù)雜程度高于其它一般語(yǔ)言題材，而且所選文章幾乎不考慮內(nèi)容的趣味性和語(yǔ)言的漸進(jìn)性，因而極大地制約了閱讀理解的速度和準(zhǔn)確性。 此外社會(huì)問(wèn)題，如家庭、婚姻、倫理、犯罪、青少年、婦 女、種族、交通、住房、環(huán)境、能源等亦屬學(xué)術(shù)英語(yǔ)的表 現(xiàn)范圍。 (2)科學(xué)技術(shù)：包括科普知識(shí)，如法律、地質(zhì)、遺傳、天文、 語(yǔ)言、動(dòng)植物、電子技術(shù)、空間技術(shù)等。例如，當(dāng)我們讀到 thus，就會(huì)期待一個(gè)結(jié)果出現(xiàn)；而當(dāng)我們讀到however，就會(huì)知道隨之而出現(xiàn)的必定是一種轉(zhuǎn)折；看到in addition或者 furthermore，就知道文章將提供進(jìn)一步信息。就像在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)路中，隨時(shí)提醒讀者何處照直走，何處該拐彎。 這些承接詞語(yǔ)往往被用來(lái)表示主題思想與輔助論點(diǎn)之間、輔助論點(diǎn)本身之間的聯(lián)系。需要注意的是，在閱讀文章時(shí)，只理解個(gè)別句子的意思是不夠的，還需要把上下史的意思聯(lián)系起來(lái)，弄懂前后句之間的邏輯關(guān)系。熟練掌握好此項(xiàng)閱讀技能，有助于提高閱讀速度和理解能力，從而在考試中獲得高分。 4. 有關(guān)邏輯題的解題思路 CEr4amp。 詞性。由于詞干與詞綴都是包含一定語(yǔ)義的單 詞成分，不同詞干與詞綴組合就會(huì)構(gòu)成新的詞義。詞綴又可分為前綴和后綴。 八、根據(jù)構(gòu)詞法識(shí)別生詞 掌握英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法，能幫助讀者認(rèn)識(shí)生詞，并單 一反三，成倍地?cái)U(kuò)大詞匯量。 六、根據(jù)比較聯(lián)系猜測(cè)詞匯 同對(duì)比關(guān)系相反，比較關(guān)系表示意義上的相似關(guān) 系，常常使用 like, as, just as, also等詞語(yǔ) 來(lái)表示。根 據(jù)這種邏輯關(guān)系所提供的思路和范圍，來(lái)分析判斷有關(guān) 生詞的詞義或相近意義，從而達(dá)到理解全文思想內(nèi)容的 目的。復(fù)述部分可以是單詞、短語(yǔ)，也可以是從句或 者句子。 二、根據(jù)解釋猜測(cè)詞義 解釋與定義有時(shí)很相似，但是它不如定義那樣詳盡、嚴(yán) 密，盡管如此，它為我們提供的信息已足夠猜測(cè)詞義使 用了。 一、根據(jù)定義猜測(cè)詞義 我們?cè)陂喿x文章時(shí)，不能因?yàn)樯~的存在而卻步，相反隨 著對(duì)全文的理解，會(huì)逐漸明白某個(gè)生詞的詞義。但是，我們可以通過(guò)上下文的種種提示來(lái)準(zhǔn)確地猜出一些生詞的意思。即使考生掌握了新的 《 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱 》 詞表中規(guī)定的 6500詞，在閱讀過(guò)程中，考生往往也會(huì)碰到生詞、難詞。 3. 詞義題的解題思路 閱讀時(shí)利用各種已知信息推測(cè)判斷某些超綱詞匯或短語(yǔ)的詞義是讀者必須掌握的一項(xiàng)閱讀技巧，同時(shí)也是閱讀理解測(cè)試的基本解決方法之一。如果基本選擇項(xiàng)目的內(nèi)容在原文找不到相應(yīng)的信息，那么該選擇項(xiàng)目即為該題的答案。然后許道正老師強(qiáng)烈建議帶著這些不同的內(nèi)容去閱讀原文。還有一種問(wèn)題的形式，就是要求我們排除文章中的說(shuō)明信息，找出原文未敘及的內(nèi)容，間接地找出問(wèn)題答案。因此答此類(lèi)細(xì)節(jié)題時(shí)準(zhǔn)確理解是關(guān)鍵，一定要冷靜，仔細(xì)分析。題干為不完整的陳述句部分，而選擇項(xiàng)目為完形部分。如果問(wèn)題的順序沒(méi)有按順序給出，可以