淺談科學活動的多樣化(參考版)
2024-10-19 13:13本頁面
【正文】 。 ? 義務教育課程標準實驗教材培訓資料《小學科學》 （僅供學習用）廣東省教育廳教育教學研究室 2021年 6月。 ? 《科學（ 3— 6年級）課程標準》（實驗稿）北京師范大學出版社2021年 7月出版。學習治理水污染時，可以讓學生分別扮演市 民、企業(yè)家和政府官員的角色，各自發(fā)表對水污染治理的不同立場和意見。如在學習動物如何保護自己的內容時，由多數(shù)學生扮演鹿，跪在地上 吃草 ，幾個學生扮演猛獸（戴頭飾或卡片），讓學生表演鹿見到猛獸時的自我保護動作。打開了“ 哭聲翻譯機 ” 的開關以后，就把輸入孔對著嬰兒的哭聲， 3秒鐘以后再按一下黃色的翻譯鍵便可以知道嬰兒為什么哭了。外殼是用光滑的夾絲玻璃制成的，上面有幾個小洞是輸入孔，而且還配有紅、黃、藍三種顏色的按鍵。 ? “ 哭聲翻譯機 ” 的樣式很多，有的是三角形；有的是正方形；有的是圓形；還有的是能隨孩子的意愿而改變式樣，如：深受孩子喜歡的龍珠、蒙面超人、美少女、數(shù)碼暴龍等等，這樣不但可以作為小孩子的玩具，惹得小孩子的開心，而且也能方便小孩子和父母攜帶。如未來的月球世界、未來的城市、太空旅行、未來的交通、未來的醫(yī)學、未來的生物工程等。家庭科技活動還包括指導學生個人興趣性活動和探究性活動，如制作飛機、艦船、車輛、建筑模型和學習無線電技術、電腦等。有些是為課上學習活動所作的準備工作，如采集標本，搜集學習用品、學習材料，做某些課題的前期觀察實驗等。很多教學內容除課堂教學完成的部分外，有一部分還要讓學生在家里完成。要充分利用社區(qū)科學教育資源，把學生帶向社會。如社區(qū)內的衛(wèi)生防疫宣傳活動以及人口普查、治理環(huán)境污染、植樹造林、治沙種草、興修水利 、農田基本改造、試種農業(yè)新品種、推廣農業(yè)新技術、滅鼠、滅蚊、滅蠅、滅蟑螂、防治白蟻、防治果木病蟲害等。內容可以是課堂教學內容的延續(xù)，也可以是學生感興趣并關注的話題，如珍稀動植物、美麗的雪花、地形地貌、星空、航天航海、納米技 術、基因等。也可與課外科技活動相結合，給出幾個選題，學生自愿報名參加 頭腦運動會 科學奧林匹克運動會 ，選題多為帶有創(chuàng)造性的、動手動腦的科技小實驗、小制作。教師可以把教學內容組織成競賽活動，由學生自己準備，以小組為單位推舉代表參加競賽?；顒咏Y束后，可采取多種方式進行交流，以求收到最佳的教育效果。如參觀自然博物館、科技展館、 工廠、礦山、農場、林場、養(yǎng)殖場、農機修造廠、水電站、各種建設工地；訪問科技工作者 、工廠技術人員、農村專業(yè)戶等。選題可以是上課的內容，也可以是學生們感興趣而又關注的科學話題。要鼓勵更多的學生參與，也可以小組為單位集體準備，選派代表發(fā)言。要讓學生 玩 得開心，又要誘導他們從中悟出科學道理。如踩影子游戲、手影游戲、玩磁鐵游戲等。 ? 種植飼養(yǎng)活動可以是課上的教學內容，也可以是學生課后的興趣活動，教師要給予鼓勵和指導，必要時還可以搞技術經驗交流會、請技術人員指導、查找有關技術資料、作專題報告等配合性活動。如花生、向日葵、蘿卜、牽?；?、草茉莉等的種植；金魚、蝌蚪、蠶、蝴蝶、蟋蟀、大白鼠、鴿等的飼養(yǎng) 。 種植飼養(yǎng) ? 種植和飼養(yǎng)是小學生樂于從事的實踐性活動。特別要給那些不愛發(fā)言和不善發(fā)言的學生以發(fā)言的機會，以激發(fā)他們交流的意愿 和提高他們的表達能力。辯論一般是在持不同觀點的正反兩個方面之間進行的。教師要給學生創(chuàng)造機會進行正常的討論和辯論，營造平等、和諧、互相尊重的氛圍，使學生敢于發(fā)表自己的看法又善于傾聽別人的意見?？茖W小制作是對學生成 績考核的重要內容。小制作可以是課堂上的教學內容，也可作為課后的作業(yè)。
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