骨干教師培訓(xùn)系列講座(參考版)
2024-10-19 06:21本頁面
【正文】 結(jié)束語 總之，學(xué)習(xí)新理念，研究學(xué)生教材，研究學(xué)生，掌握可行教學(xué)策略，合理應(yīng)對學(xué)生提出的各方面的要求，這樣才能靈活貫通，更好地實施教學(xué) 。 問題 — 切入點(diǎn) — 多層次— 多角度 備問題 選準(zhǔn)切入點(diǎn) 誤區(qū)：問題多、問題過淺、問題過難 拓展課程領(lǐng)域、引發(fā)思維 內(nèi)在的邏輯關(guān)系 情趣性 有利于思維發(fā)散 揭示矛盾、引發(fā)參與、激發(fā)挑戰(zhàn) 學(xué)科作業(yè)的設(shè)計 一弄清作業(yè)的訓(xùn)練意圖，訓(xùn)練的目的 注意作業(yè)中的相關(guān)思考納入教學(xué)過程中 注意對比以往異同，避免重復(fù) 二弄清作業(yè)內(nèi)容上的廣度與深度 如何知道后進(jìn)生 使作業(yè)有價值、有意義、有效果 三弄清作業(yè)的格式與要求 如何指導(dǎo)作業(yè)中的難點(diǎn) 合理、靈活貫通 注重以少勝多 注重能力含量 高 備課應(yīng)處理好三大關(guān)系 （一）個人教案與成品教案的關(guān)系 （二）個人備課與集體備課的關(guān)系 （三）整體備課與要素備課的關(guān)系 備好課的四步驟 第一步：知書明理 第二步：知人定法 第三步：編制教案 第四步：試講梳理 編制教案的作用 形式上規(guī)范，內(nèi)容上緊扣主題 使教授過程條理化、規(guī)范化，避免雜亂無章，缺乏邏輯性。 教師如何備課 （一）學(xué)生的心智水平 （二）教具的使用策略 （三）教材的利用價值 （四）教學(xué)目的設(shè)計 （五）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) （六）教學(xué)過程的構(gòu)建 （七）學(xué)習(xí)方式的選擇
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1