關(guān)于中學(xué)生心理健康問題的調(diào)查報告(參考版)
2024-10-11 09:59本頁面
【正文】 。 以上就是這次調(diào)查的全部內(nèi)容 。 要教給學(xué)生排解心理困擾的方法 我們不僅要幫助學(xué)生排除心理障礙，更要教給 學(xué)生 排解心理困擾的方法，使 他們 在遇到煩惱時能夠通過自我調(diào)節(jié)，及時緩解或消除不良情緒。 要學(xué)會自覺地調(diào)控情緒 保持積極的、健康的情緒，學(xué)會自我疏導(dǎo)不良情緒，使消極的情緒對身體的傷害降低到最小的程度。 應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀 樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀才能對社會、對人生持有正確的認(rèn)識，提高對心理沖突和挫折的耐受能力。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中 等 生漠不關(guān)心，對后進(jìn)生全盤否定，出語不遜，這無疑給學(xué)生帶來極大的心理壓力及負(fù)面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對學(xué)生的自尊心、自信心都會產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。 ?、 成立家長學(xué)校，實(shí)施溝通性培訓(xùn) 學(xué)校根據(jù)黨的教育方針、素質(zhì)教育的內(nèi)在要求、中學(xué)生的生理心里特點(diǎn)、人的認(rèn)知規(guī)律、德育內(nèi)化規(guī)律、成長漸進(jìn)規(guī)律、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容，對家長進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使廣大家長明確育人目標(biāo)，把握育人方向，懂得育人規(guī)律，掌握育人策略，學(xué)會育人方法，了 解學(xué)校要求，把家庭教育納入健 康軌道，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭在育人問題上的同心同向性， 濃厚育人氛圍，形成育人合力。體育鍛煉改善心理環(huán)境，增進(jìn)心理健康，是進(jìn)行心理健康教育的重要手段之一。 ? 、 學(xué)科教育滲透心理教育 中學(xué)的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育因素，教師應(yīng)積極深入地挖掘，對中學(xué)生實(shí)施自覺的 、 有意的 影響，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”之效。轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。 學(xué)校要采取多種方式加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的指導(dǎo) ? 、 開展健康教育 學(xué)校要采用開設(shè)健康教育課或講座，利用廣播、電視、錄像、黑板報等宣傳工具，針對中學(xué)生的心理特點(diǎn)及 認(rèn)知 要求，讓中學(xué)生從多角度、多場合接受心理健康教育。它要求全體教師在教育觀念上要保持一致，他們都應(yīng)懂得心理教育的意義、心理教育的主要原則以及心 理教育的具體方法。 全面提高教師素質(zhì) 教師是實(shí)施心理教育的主體，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。因?yàn)樾睦斫】到逃恢皇轻槍τ行睦?有 障礙的學(xué)生 ,還要面向全體學(xué)生 ,作預(yù)防性輔導(dǎo) 。畢竟學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是為了自己將來的發(fā)展。 總之，要 盡量為孩子創(chuàng)造一個身心健康成長的良好環(huán)境，建立起科學(xué)、民主、寬松的家庭教育氛圍。 父母的撫育 態(tài)度要正確。 建立父母 子女互相學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。 良好的家庭環(huán)境，父母和孩子的人格應(yīng)保持平等， 父母要把孩子作為平等的人，尊重孩子的愛好，給他一定的自主權(quán)利決定與選擇事情；注重親子溝通態(tài)度與行為方式。 營造良好的家庭環(huán)境 建立恰當(dāng)?shù)母改附巧?，形成和諧的夫妻關(guān)系， 夫妻發(fā)生矛盾和沖突時盡量不要把孩子牽扯進(jìn)去， 家庭出現(xiàn)重大變故之時，多考慮孩子，重家庭固本，輕個人欲望 。 要學(xué)會科學(xué)的教育方法 。 家長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì) 家長應(yīng)牢記自己有教育子女的責(zé)任和 義務(wù)，使自己的行為符合科學(xué)規(guī)律和社會規(guī)范。 ㈠ 、 樹立良好的社會風(fēng)氣 社會是一個大教育場地，其環(huán)境的改善對青少年的影響是至關(guān)重要 的，社會各方面應(yīng)重視對青少年學(xué)生的教育 影響 ，加強(qiáng)對其 正確的引導(dǎo)，努力營造一個良好的社會環(huán)境。 六、解決問題 的 對策 影響中學(xué)生心理健康的因素是錯綜復(fù)雜的，學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生本人應(yīng)密切配合，攜手聯(lián)動，同心協(xié)力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)。 青春期生理和心理發(fā)展引起的困惑和不安 進(jìn)入青春發(fā)育期之后，少男少女的“第二次性征”出現(xiàn)， 暴風(fēng)驟雨般的生理巨變，帶來一系列生理心理的困惑與不安，使一些學(xué)生陷入苦惱和迷茫之中。個性的形成受許多因素制約，其中個性傾向與個性心理特征之間也相互作用和影響，如性格自卑會左右能力發(fā)展，能力差也會導(dǎo)致自卑性格的產(chǎn)生。由于各種因素對不同心理過程影響不一致 ，心理過程就會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)，如認(rèn)識過程出現(xiàn)問題會導(dǎo)致情感不穩(wěn)定，情感過程出現(xiàn)問題會導(dǎo)致意志不健全，意志過程出現(xiàn)問題會導(dǎo)致認(rèn)識不深入。 心理過程發(fā)展不協(xié)調(diào) 心理過程是由認(rèn)識過程、情感過程和意志過程構(gòu)成的，中學(xué)生認(rèn)識、情感和意志發(fā)展也常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。這樣的環(huán)境能使學(xué)生的心理健康狀況得到改善和提高。 學(xué)校心理環(huán)境包括良好的校風(fēng)、班風(fēng)以及校園文化建設(shè)。從物質(zhì)環(huán)境來說，校園的一草一木，每一個角落都應(yīng)給人以美的感受，使學(xué)生從中得到教育和心靈的凈化。學(xué)生在學(xué)校的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系和同伴關(guān)系，大量的實(shí)踐和研究證明，有良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系的學(xué)生，必然充滿歸屬感和安全感，其心理也會得到健康發(fā)展；相反，一個師生關(guān)系緊張，在班集體中遭到否定、排斥、冷淡，受不到平等對待的學(xué)生，必然會產(chǎn)生敵對、自卑、焦慮、恐懼情緒，這對其心理健康會產(chǎn)生不良影響。所以， 要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，首先要提高 教師隊伍的素質(zhì)。 教師某些不良素質(zhì)影響學(xué)生的心理發(fā)展 學(xué)校對學(xué)生心理發(fā)展一個非常重要的影響因素是教師的素質(zhì)，因?yàn)榻處煵粌H是學(xué)習(xí)活動的發(fā)動者、組織者，同時也是學(xué)生的心理保健醫(yī)生。 心理健康存在問題的學(xué)生群體，多數(shù)出現(xiàn)在單親家庭、父母關(guān)系不和諧家庭、父母親一方或雙方有不良嗜好的家庭等 。問題孩子背后一定是問題家長。 家長 綜合 素質(zhì) 較低 的 家庭 孩子容易出現(xiàn)問題 家長是孩子的第一任老師，家 長的影響，將伴隨孩子的整個成長 階段。 社會的迅速發(fā)展變化與心理承受能力發(fā)展滯后的矛盾 現(xiàn)在社會發(fā)展變化迅速，高效率快節(jié)奏和激烈的競爭，使社會成員的緊張和心理壓力大大增加，中學(xué)生也不例外，各種心理問題的出現(xiàn)也在所難免。 社會導(dǎo) 向和輿論宣傳上的某些偏差 現(xiàn)在社會的物質(zhì)文化生活有了很大的改善，但一些社會問題及社會導(dǎo)向和輿論宣傳上的某些偏差，金錢至上的價值取向，尤其是社會腐敗現(xiàn)象的存在，給在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境中長大的學(xué)生影響甚大。還有一些學(xué)生過分為學(xué)習(xí)成績擔(dān)憂，精神長久處在過度緊張的狀態(tài)，導(dǎo)致心理疲勞，出現(xiàn)各種心理問題。 該調(diào)查結(jié)果表明 中學(xué)生的心理健康 狀況令人擔(dān)憂。 抑郁 占總?cè)藬?shù)百比為 % 主要表現(xiàn)為 情緒低落，對前途感覺無希望 ， 對事情不感興趣，生活沒有目標(biāo)，做事缺乏動力，得過且過，嚴(yán)
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