心理咨詢師國家職業(yè)資格培訓心理測驗學培訓教材(參考版)
2025-05-26 09:54本頁面
【正文】 60 謝謝！ 。研究表明，只有受過嚴格訓練的專業(yè)人員才能區(qū)別 11個等級，大多數(shù)人對于 7級以上就不能作出有效的辨別了，所以通常等級的劃分都在 3~7級之間，而以采用 5個等級最為常見。 3．對于評定量表上的各個點不能只給一個簡單的數(shù)字，而應以重要的關(guān)鍵性癥狀作出明確說明，最好為每個等級制定出一評分時的參考指導，對初學者掌握量表的評分有一定幫助。 2．不同的量表適合于不同的對象，除了病種以外，還有年齡或住院和門診的限制。 5． “ 光環(huán) ” 效應：對一個人的看法影響了對具體癥狀的評定，或以偏概全，對某一方面的看法影響了其他方面癥狀的評定。 以上三種誤差都將縮小分數(shù)的分布范圍而使評定的信度和效度降低。 2．寬容誤差：對任何一個受評定者都選用較優(yōu)的評語，給分過寬，不愿給人作出不好的評定，使癥狀分數(shù)集中在量表的低分端。按照中國常模結(jié)果，總粗分的正常上限為 40分，標準分為 50分。 56 三、 焦慮自評量表 （應用） 焦慮自評量表 （ SelfRating Anxiety Scale， SAS）由 Zung于 1971年編制。 待評定結(jié)束以后，把 20個項目中的各項分數(shù)相加，即得到總粗分，然后將粗分乘以 ，就得到標準分。 2．施測及評分 評定表格由評定對象自行填寫，在自評者評定以前，一定要讓他把整個量表的填寫方法及每條問題的涵義都弄明白，然后做出獨立的、不受任何人影響的自我評定。 55 1． 內(nèi)容 SDS共包含 20個項目，按癥狀出現(xiàn)的頻度分 4級評分：沒有或很少時間、少部分時間、相當多時間、絕大部分或全部時間。 54 第十三講 教程第 239頁 二、 抑郁自評量表 （應用） 1．概述： 抑郁自評量表（ SelfRating Depression Scale， SDS）由 Zung編制于 1965年。故可廣泛應用于精神科或心理咨詢門診，作為了解就診者或來訪者心理衛(wèi)生問題的一種評定工具。 量表也可前后幾次測查，以觀察病情發(fā)展或評估治療效果。根據(jù) “ 現(xiàn)在 ” 或 “ 最近一個星期 ” 的實際感覺進行 5級評分。 該量表可測查 10個范疇的內(nèi)容 ，相應地分為 10個因子，它們分別是：軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及有關(guān)睡眠和食欲等情況。 4．偏重：自覺常有該項癥狀，對受檢者有相當程度的影響。 2．很輕：自覺有該項癥狀，但對受檢者并無實際影響，或影響輕微。現(xiàn)版本由 Derogatis編制于 1973年。把這樣的方法規(guī)范化，應用于精神癥狀或其它醫(yī)學心理情況的評定，便成為心理評定量表。換句話說，是表示數(shù)量的概念。對客觀性測驗似乎已可以辦到，但這樣做的結(jié)果是獎賞了從眾行為，限制了個性的發(fā)展，而且在有些情況下，多數(shù)人的行為未必正常，少數(shù)革新者的行為未必是異常的 五、人格測驗的濫用 48 第十二講 教程第 237－ 239頁 第四節(jié) 心理評定量表 第一單元 量表的基本原理和分類 一、 評定量表的基本原理 （領(lǐng)會） 評定量表中量表一詞的原文是“ scale”。如同一種行為對某人來說是良好適應，對另一個人來說也許是適應不良。 一方面需要我們努力去找出更可信和更有效的人格測驗；另一方面，似乎也更關(guān)鍵，即盡量控制一些能夠控制的變量，使它們對資料的影響減少到最低的程度，如測驗者的角色、指導語的細微差別、物理環(huán)境的變化，等等。 46 二、人格測驗的信度和效度 獲得的測驗資料必須滿足信度和效度條件。 3. 結(jié)果分析 45 第三單元 人格測驗存在的問題 一、人格測驗的目的 目前的人格測驗多數(shù)是把不同的人格維度割裂開來分析，一些進行整體分析的測驗，標準化水平又比較低，在記分和解釋上不夠客觀。一般可用 5分鐘講完故事，要求故事愈生動、愈戲劇化愈好。 施測時每次給予被試者一張圖片，讓其編制一個 300字左右的故事，說明圖片中所表現(xiàn)的是怎么回事，事情發(fā)生的原因是什么，將來演變下去可能產(chǎn)生的結(jié)果，以及個人的感想等。依被試者的年齡和性別把圖片組合為四套，分別用于男人（ M）、女人（ F）、男孩（ B）和女孩（ G）。 42 1. 反應的部位 2. 反應的決定因素 3. 反應的內(nèi)容 4. 反應的普遍性 例：如果對第一幅圖片的回答是蝙蝠，便作如下記分： 蝙蝠： WF+AP 43 （ 二）主題統(tǒng)覺測驗 1．概述： 主題統(tǒng)覺測驗（ Thematic Apperception Test, TAT）是由美國哈佛大學默里（ H. A. Murray）與摩爾根 (C. D. Man)等于 1935年編制而成。這 10張圖片編有一定的順序，施測時每次出示一張，同時問被試者：“請你告訴我在圖片中看到了什么？或是使你想到了什么？” 主試者對被試者的回答要做詳細記錄，并記錄下對每一圖片回答的時間及完成此測驗的全部時間。 41 1．內(nèi)容及施測方法 羅夏測驗 是由 10張墨跡圖組成，所以又稱墨跡測驗。 40 第十一講 教程第 234－ 237頁 二、投射測驗 （一）羅夏測驗 ： 羅夏測驗（ Rorschach Test）是一種投射技術(shù)。 此外， EPPS還有一個一致性量表，主要是看被試者在回答 15個重復的題目上的一致性。分別為成就（ ach）、順從（ def）、秩序（ ord）、表現(xiàn)（ exh）、自主（ aut）、親和（ aff）、省察（ int）：求助（ suc）、支配（ dom）、謙遜（ aba）、慈善（ nur）、變異（ chg）、堅毅（ end）、性愛（ het）和攻擊（ agg）。 38 要點： 愛德華個人偏好量表 （ EPPS） ： 愛德華個人偏好量表（ Edwards Personal Preference Schedule， EPPS）是由美國心理學家愛德華（ A. L. Edwards）于 1953年編制，其
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