心理咨詢師國家職業(yè)資格培訓(xùn)心理測驗(yàn)學(xué)培訓(xùn)教材(已修改)
2025-06-10 09:54 本頁面
【正文】 1 心理咨詢師國家職業(yè)資格培訓(xùn)面授班 心理測驗(yàn)學(xué) 主講：姜長青 北京安定醫(yī)院 2 第一講 教程第 215頁－ 219頁 第一節(jié) 概述 第一單元 心理測驗(yàn)的發(fā)展史 要點(diǎn)： 首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗(yàn)的學(xué)者是英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登（ F. Galton） 。（識記） 要點(diǎn)： 1890年， 卡特爾在 《 心理 》 雜志上發(fā)表 “ 心理測驗(yàn)與測量 ” 一文，這是心理測驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中 。（識記） 要點(diǎn)： 比內(nèi)（ ）與其助手西蒙（ ）研究制作了世界上第一個正式的心理測驗(yàn) 。（識記） 3 心理測驗(yàn)的發(fā)展 1．操作測驗(yàn)的發(fā)展 2．團(tuán)體智力測驗(yàn)的發(fā)展 3．能力傾向測驗(yàn)的發(fā)展 4．人格測驗(yàn)的發(fā)展 4 第二單元 心理測驗(yàn)的基本概念 相關(guān)點(diǎn)：心理能否測量 1. 什么是測量 2. 測量的理論基礎(chǔ) 3. 測量的量表 知識點(diǎn)：心理測驗(yàn)的定義 要點(diǎn)： 心理測驗(yàn) ：心理測驗(yàn)就是根據(jù)一定的 法則 用 數(shù)字對人的 行為 加以確定。即根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。（識記） 5 要點(diǎn)： 三個基本的要素 （領(lǐng)會） ：是指有代表性的樣本，或者說根據(jù)某些條件所取得的標(biāo)準(zhǔn)樣本。 ：是指測驗(yàn)編制、實(shí)施、記分以及測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性。 ：現(xiàn)代心理測驗(yàn)編制的一個普遍原則。 6 知識點(diǎn)： 心理測驗(yàn)的性質(zhì) （領(lǐng)會） 1. 心理測量的間接性 2. 心理測量的相對性 3. 心理測量的客觀性 7 第二講 教程第 219－ 223頁 第三單元 心理測驗(yàn)的分類 心理測驗(yàn)分類簡表 分類方式 一 二 三 按功能分類 智力測驗(yàn) 特殊能力測驗(yàn) 人格測驗(yàn) 按材料的性質(zhì)分類 文字測驗(yàn) 操作測驗(yàn) 按材料的嚴(yán)謹(jǐn)度分類 客觀測驗(yàn) 投射測驗(yàn) 按測驗(yàn)的方式分類 個別測驗(yàn) 團(tuán)體測驗(yàn) 8 第四單元 正確對待和使用測驗(yàn) 要點(diǎn)： 正確對待和使用心理測驗(yàn)必須做到： （領(lǐng)會） 測驗(yàn)使用者必須具備一定的資格 慎重選擇測驗(yàn)量表 與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系 正確解釋測驗(yàn)結(jié)果 注意測驗(yàn)的保密 9 第五單元 分?jǐn)?shù)的解釋與交流 知識點(diǎn)： 解釋分?jǐn)?shù)要注意的幾個問題 （領(lǐng)會） 分?jǐn)?shù)與他的遺傳特征、測驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及 測驗(yàn)情境的關(guān)系。 了解測驗(yàn)的信度、效度資料。 不同測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接比較。 10 知識點(diǎn)： 如何向當(dāng)事人報(bào)告分?jǐn)?shù) （領(lǐng)會） 使用當(dāng)事人所理解的語言。 要保證當(dāng)事人知道這個測驗(yàn)測量或預(yù)測什么。 要使當(dāng)事人知道他是和什么團(tuán)體在進(jìn)行比較。 要使當(dāng)事人認(rèn)識到分?jǐn)?shù)只是一個“最好”的估計(jì)。 要使當(dāng)事人知道如何運(yùn)用他的分?jǐn)?shù)。 要考慮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)將給當(dāng)事人帶來什么心理影響。 要讓當(dāng)事人積極參與測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。 11 第六單元 心理測驗(yàn)與心理咨詢 要點(diǎn)： 三種測驗(yàn)在心理門診中的使用 （領(lǐng)會） 智力測驗(yàn) ：可在求助者有特殊要求時(shí)及對方有可疑智力障礙的情況下應(yīng)用； 人格測驗(yàn) ：有助于治療者對求助者人格特征的了解，以便于對其問題有更深入的理解，并可針對性地開展咨詢與心理治療工作； 心理評定量表 ：用于檢查求助者某方面心理障礙的存在與否或其程度如何。 12 第三講 教程第 223－ 224頁 第一節(jié) 智力測驗(yàn) 1. 智力的概念 2. 智力的結(jié)構(gòu) 第一單元 智商及其計(jì)算方法 一、智商的提出 1908年，比西量表修訂版，采用 心理年齡 的概念 1916年，斯比量表，采用了智商的概念 13 二、智商的計(jì)算辦法 要點(diǎn)： 比率智商 （識記、應(yīng)用） 1．概念：是心理年齡與實(shí)足年齡的比值。 2．計(jì)算方法： IQ＝ MA/CA 100 3．評價(jià)：（ 1）優(yōu)點(diǎn)：可使不同年齡者的智力水平相互比 較，可以表示一個人的聰明程度。 （ 2）缺點(diǎn)：隨著年齡的增長心理年齡并不與年俱增，導(dǎo)致得出的智力商數(shù)下降。 要點(diǎn)： 離差智商 （識記、應(yīng)用） 1．概念：韋克斯勒（ ）在編制智力測驗(yàn)時(shí)，提出了此概念。離差智商是采用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差計(jì)算出來的，表示被試者偏離他本人這個年齡組平均成績的量數(shù)，是依據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的常態(tài)分布來確定的。 2．計(jì)算方法： IQ＝ 100＋ 15（ X－ M） /S X為某人實(shí)得分?jǐn)?shù)， M為某人所在年齡組的平均分?jǐn)?shù)， S為該年齡組分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差。 14 第四講 教程第 225－ 226頁 第二單元 智力測驗(yàn)工具 一、個別智力測驗(yàn)工具 要點(diǎn)： 比內(nèi)量表 （領(lǐng)會） 西蒙量表的發(fā)展 （ 1） 1905年的量表有 30個由易到難排列的項(xiàng)目，以完成的題目數(shù)量來確定智力的高低。 （ 2） 1908年，比內(nèi)發(fā)表修訂后的比內(nèi) 西蒙量表，使總數(shù)達(dá)到 59個，并把測驗(yàn)題目按年齡分組，從 3歲到 15歲，每個年齡的兒童中有一半能通過的題目即屬于這個年齡組的題目。 （ 3） 1911年修訂版。這次修訂沒有重大變化，只是改變了幾種年齡水平分組，并擴(kuò)展到成人組。 15 2．斯坦福 比內(nèi)量表的發(fā)展 （ 1） 1916年斯坦福大學(xué)推孟（ L. Terman）教授修訂了比內(nèi)量表。此量表對比內(nèi) 西蒙量表作了許多修改，增加了近 1/3的新題，修改了部分原有題目和部分測題的年齡水平。并在 1916年的量表中，首次引入了智力商數(shù)的概念，以 IQ作為比較人聰明程度的相對指標(biāo)。 （ 2） 1937年推孟第一次對斯坦福 比內(nèi)量表進(jìn)行
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