心理咨詢師國家職業(yè)資格培訓心理測驗學培訓教材(已修改)
2025-06-10 09:54 本頁面
【正文】 1 心理咨詢師國家職業(yè)資格培訓面授班 心理測驗學 主講：姜長青 北京安定醫(yī)院 2 第一講 教程第 215頁－ 219頁 第一節(jié) 概述 第一單元 心理測驗的發(fā)展史 要點： 首先倡導科學心理測驗的學者是英國生物學家和心理學家高爾登（ F. Galton） 。（識記） 要點： 1890年， 卡特爾在 《 心理 》 雜志上發(fā)表 “ 心理測驗與測量 ” 一文，這是心理測驗第一次出現(xiàn)于心理學文獻中 。（識記） 要點： 比內(nèi)（ ）與其助手西蒙（ ）研究制作了世界上第一個正式的心理測驗 。（識記） 3 心理測驗的發(fā)展 1．操作測驗的發(fā)展 2．團體智力測驗的發(fā)展 3．能力傾向測驗的發(fā)展 4．人格測驗的發(fā)展 4 第二單元 心理測驗的基本概念 相關(guān)點：心理能否測量 1. 什么是測量 2. 測量的理論基礎(chǔ) 3. 測量的量表 知識點：心理測驗的定義 要點： 心理測驗 ：心理測驗就是根據(jù)一定的 法則 用 數(shù)字對人的 行為 加以確定。即根據(jù)一定的心理學理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價值。（識記） 5 要點： 三個基本的要素 （領(lǐng)會） ：是指有代表性的樣本，或者說根據(jù)某些條件所取得的標準樣本。 ：是指測驗編制、實施、記分以及測驗分數(shù)解釋程序的一致性。 ：現(xiàn)代心理測驗編制的一個普遍原則。 6 知識點： 心理測驗的性質(zhì) （領(lǐng)會） 1. 心理測量的間接性 2. 心理測量的相對性 3. 心理測量的客觀性 7 第二講 教程第 219－ 223頁 第三單元 心理測驗的分類 心理測驗分類簡表 分類方式 一 二 三 按功能分類 智力測驗 特殊能力測驗 人格測驗 按材料的性質(zhì)分類 文字測驗 操作測驗 按材料的嚴謹度分類 客觀測驗 投射測驗 按測驗的方式分類 個別測驗 團體測驗 8 第四單元 正確對待和使用測驗 要點： 正確對待和使用心理測驗必須做到： （領(lǐng)會） 測驗使用者必須具備一定的資格 慎重選擇測驗量表 與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系 正確解釋測驗結(jié)果 注意測驗的保密 9 第五單元 分數(shù)的解釋與交流 知識點： 解釋分數(shù)要注意的幾個問題 （領(lǐng)會） 分數(shù)與他的遺傳特征、測驗前的學習與經(jīng)驗以及 測驗情境的關(guān)系。 了解測驗的信度、效度資料。 不同測驗的分數(shù)不能直接比較。 10 知識點： 如何向當事人報告分數(shù) （領(lǐng)會） 使用當事人所理解的語言。 要保證當事人知道這個測驗測量或預測什么。 要使當事人知道他是和什么團體在進行比較。 要使當事人認識到分數(shù)只是一個“最好”的估計。 要使當事人知道如何運用他的分數(shù)。 要考慮測驗分數(shù)將給當事人帶來什么心理影響。 要讓當事人積極參與測驗分數(shù)的解釋。 11 第六單元 心理測驗與心理咨詢 要點： 三種測驗在心理門診中的使用 （領(lǐng)會） 智力測驗 ：可在求助者有特殊要求時及對方有可疑智力障礙的情況下應(yīng)用； 人格測驗 ：有助于治療者對求助者人格特征的了解，以便于對其問題有更深入的理解，并可針對性地開展咨詢與心理治療工作； 心理評定量表 ：用于檢查求助者某方面心理障礙的存在與否或其程度如何。 12 第三講 教程第 223－ 224頁 第一節(jié) 智力測驗 1. 智力的概念 2. 智力的結(jié)構(gòu) 第一單元 智商及其計算方法 一、智商的提出 1908年，比西量表修訂版，采用 心理年齡 的概念 1916年，斯比量表，采用了智商的概念 13 二、智商的計算辦法 要點： 比率智商 （識記、應(yīng)用） 1．概念：是心理年齡與實足年齡的比值。 2．計算方法： IQ＝ MA/CA 100 3．評價：（ 1）優(yōu)點：可使不同年齡者的智力水平相互比 較，可以表示一個人的聰明程度。 （ 2）缺點：隨著年齡的增長心理年齡并不與年俱增，導致得出的智力商數(shù)下降。 要點： 離差智商 （識記、應(yīng)用） 1．概念：韋克斯勒（ ）在編制智力測驗時，提出了此概念。離差智商是采用統(tǒng)計學中的均數(shù)和標準差計算出來的，表示被試者偏離他本人這個年齡組平均成績的量數(shù)，是依據(jù)測驗分數(shù)的常態(tài)分布來確定的。 2．計算方法： IQ＝ 100＋ 15（ X－ M） /S X為某人實得分數(shù)， M為某人所在年齡組的平均分數(shù)， S為該年齡組分數(shù)的標準差。 14 第四講 教程第 225－ 226頁 第二單元 智力測驗工具 一、個別智力測驗工具 要點： 比內(nèi)量表 （領(lǐng)會） 西蒙量表的發(fā)展 （ 1） 1905年的量表有 30個由易到難排列的項目，以完成的題目數(shù)量來確定智力的高低。 （ 2） 1908年，比內(nèi)發(fā)表修訂后的比內(nèi) 西蒙量表，使總數(shù)達到 59個，并把測驗題目按年齡分組，從 3歲到 15歲，每個年齡的兒童中有一半能通過的題目即屬于這個年齡組的題目。 （ 3） 1911年修訂版。這次修訂沒有重大變化，只是改變了幾種年齡水平分組，并擴展到成人組。 15 2．斯坦福 比內(nèi)量表的發(fā)展 （ 1） 1916年斯坦福大學推孟（ L. Terman）教授修訂了比內(nèi)量表。此量表對比內(nèi) 西蒙量表作了許多修改，增加了近 1/3的新題，修改了部分原有題目和部分測題的年齡水平。并在 1916年的量表中，首次引入了智力商數(shù)的概念，以 IQ作為比較人聰明程度的相對指標。 （ 2） 1937年推孟第一次對斯坦福 比內(nèi)量表進行
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