吉林省教育學院繼續(xù)教育辦公室-專家的點播、實踐的碰撞(參考版)
2024-10-03 11:48本頁面
【正文】 ?《 愛在哪里 》 LOGO 。 請試著理解我， 并請讓我生長的像我。 ?◆質(zhì)疑 ?適合兒童發(fā)展的教育是否存在？如何實際操作？ ?適合兒童發(fā)展是教育的全部目的嗎？ ?各種不同文化背景中的兒童，應該接受怎樣的教育？ LOGO 三、以反思為中心促專業(yè)提升 ?? 案例： ?野廣告 ? ? 案例： 《 猴子學樣 》 法國的社會學家布爾迪厄“沒有反思，教師就會處于 慣習 狀態(tài)”，理所當然的教下去。 LOGO 二、以專家為中心的思想沖擊 ?●批判主義理論對故事的解讀和演釋 ?◆生態(tài)取向理論導向的幼兒教育的理論支撐理念： ?生態(tài)環(huán)境決定“魚”生存與發(fā)展的根本” ?各種不同生態(tài)環(huán)境下地“魚”，有不同的生存需求以及發(fā)展趨向。 ? ◆實踐：教師教育 ? 學習和把握學科知識，教學知識以及學科教學知識 ? 熟悉并理解各學科的課程標準，內(nèi)容與教學過程。 兒童也不能總是兒童，他總要長成成人，要為今后打基礎(chǔ)，要為小學做好準備。 . LOGO 二、以專家為中心的思想沖擊 ? ◆現(xiàn)實主義理念： ? （ 1)“魚”終究是要“上岸”的，這是“進化”的必然
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