時(shí)政教育匯報(bào)提綱時(shí)政教育以“時(shí)事”為藍(lán)本時(shí)政教育的八句(參考版)
2024-10-02 21:14本頁(yè)面
【正文】 如 《 時(shí)事 》 上 “ 氣候變暖 ” 素材可與課本的國(guó)家職能、國(guó)際關(guān)系等觀點(diǎn)相結(jié)合； “ 肉價(jià) ” 可與價(jià)格及供求的關(guān)系，市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控等觀點(diǎn)相結(jié)合； “ 勞動(dòng)合同法、反壟斷法 ” 可與勞動(dòng)者權(quán)利、宏觀調(diào)控等等觀點(diǎn)相結(jié)合； “ 十七大報(bào)告 ” 的內(nèi)容更是處處可以機(jī)會(huì)。 進(jìn)行時(shí)政教育的七種形式 1. 課前三五分鐘演講 2. 每天中午學(xué)校廣播 3. 一周要聞綜合演講 4. 專題評(píng)析沙龍討論 5. 時(shí)政知識(shí)專題介紹 6. 時(shí)政熱點(diǎn)追蹤評(píng)析 7. 各種形式的評(píng)比賽 時(shí)事?lián)尨鸨荣? 新聞播報(bào)比賽 小報(bào)制作比賽 時(shí)事辯論比賽 時(shí)事 小 論文 寫作 比賽 時(shí)政教育現(xiàn)狀的自我評(píng)價(jià) 1. 時(shí)政教育的共識(shí)已經(jīng)達(dá)成 2. 時(shí)政教育的軌跡已經(jīng)清晰 3. 時(shí)政教育的形式已經(jīng)多樣 4. 時(shí)政教育的教材已經(jīng)固定 5. 時(shí)政教育的幅度還不寬廣 6. 時(shí)政教育的深度還不一致 7. 時(shí)政教育的效度還不平衡 拖累時(shí)政教育的關(guān)鍵是征訂《時(shí)事》困難重重！ 對(duì)下一步時(shí)政教育的設(shè)想 1. 品嘗《時(shí)事》小冊(cè)子的甜頭 新課中要求用 《 時(shí)事 》 上的素材來(lái)演繹書本觀點(diǎn)；復(fù)習(xí)課中要求從 《 時(shí)事 》 素材中歸納出書本觀點(diǎn)。 整合具體材料，微觀設(shè)計(jì)具體問(wèn)題，用某一塊或某幾點(diǎn)的具體理論知識(shí)來(lái)解決具體問(wèn)題。 經(jīng)濟(jì)學(xué) ：體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征：平等性、法制性，國(guó)家的宏觀調(diào)控：法律手段； 哲學(xué) ：制定依據(jù)與實(shí)施體現(xiàn)了物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，要樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，走群眾路線。因此，各國(guó)只能依據(jù) 《 聯(lián)合國(guó)海洋法公約 》 處
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