英語41班課程簡報(bào)第2期(參考版)
2024-10-02 11:11本頁面
【正文】 但既然是課改，就存在一定的利與弊，是需要我們在工作中不斷地總結(jié)、修正和完善的。上課時(shí)的表現(xiàn)，檢測的成績，課外活動等都可以以組為單位加以評價(jià)，這樣可以提高他們的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。比如，在私下可以告訴各個(gè)組長：上課時(shí)如果老師沒有發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，他們可以阻止；在討論不同難度的問題時(shí)，可以根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)，組長分派不同的學(xué)生來完成等。有的教師會抱怨：分組學(xué)習(xí)不好，學(xué)生抄襲起來更容易了；他們在一起光顧說話了 ......。至于組的變化頻率，我們一般是半個(gè)學(xué)期變化一次。一個(gè)班的幾個(gè)任課老師相互協(xié)商，每組都有一個(gè)語文較好的，數(shù)學(xué)較好的，英語較好的 ...組成，同時(shí)要考慮到學(xué)生的性格。 我們學(xué)校的具體做法是： ?！蔽矣X得他們這些話就是對我們最好的評價(jià)，也是對這種學(xué)習(xí)模式最好的肯定，不是嗎？當(dāng)然，除了這些，孩子還有很多其它的變化。他們說：“山區(qū)的孩子變了，英語課上敢開口了；還能上講臺自己講解；對其它同學(xué)的評價(jià)也是有模有樣。英語教學(xué)純粹是為了完成那張卷子而進(jìn)行的，忽視了“應(yīng)用”的最終目的。我所任教的是一所山區(qū)學(xué)校，學(xué)生視野較窄、膽子又小， 05年之前的英語課可以說就是老師在說，學(xué)生在聽。 新課改下的初中英語課堂以合作、探究性學(xué)習(xí)為主。希望對大家也有所幫助。 總之，這種題要空空篩選，千萬不能心慌。剩下較難的，可以把余下的詞匯一個(gè)個(gè)代入句子，進(jìn)行判斷。如： I have many ...這個(gè)空只能填名詞的復(fù)數(shù)，然后從我們剛剛整理的名詞當(dāng)中挑選最合適的一個(gè)。如： , visit... , problem... , auick... 然后，開始朗讀全文。首先，瀏覽所給的 12個(gè)詞匯，簡單了解意思。 總之，這些都不是一天兩天能解決好的問題，盡量有針對性的多做點(diǎn)練習(xí)題，不要怕出錯(cuò)，但是要弄明白錯(cuò)誤原因，盡量避免重復(fù)犯錯(cuò)，只要踏踏實(shí)實(shí)的去做了，進(jìn)步是早晚的事情。 | 曹素芳 等級：學(xué)員 文章： 10 注冊： 2020年 6月 14日 這也是我們學(xué)生最頭疼的一個(gè)題型。 | 陳茜 等級：學(xué)員 文章： 27 注冊： 2020年 6月 23日 教師衣著 i整潔能 帶動 學(xué)生的精神 風(fēng)貌。 | 郭芳芳 等級：學(xué)員 文章： 13 注冊： 2020年 6月 30日 我非常同意您的觀點(diǎn)，有的老師很不注意這方面的穿著，無希望大家都關(guān)注一下 | 潘文慧 等級：學(xué)員 文章： 29 注冊： 2020年 6月 18日 有道理，我還認(rèn)為老師應(yīng)適當(dāng)?shù)膿Q新衣服，給學(xué)生的視覺帶來新鮮感，也有利于學(xué)習(xí)。 | 師亞榮 等級：學(xué)員 文章： 31 注冊： 2020年 6月 19日 確實(shí)應(yīng)該這樣。女教師的服裝可偏向時(shí)裝，顏色和樣式可稍花俏，可著套裝，春夏季節(jié)可以素色襯衣配飄逸長裙。男教師著裝要正規(guī)，如單排扣西裝，選用淺條紋或八字紋面料，配領(lǐng)帶、馬甲等。教師服裝的面料以混紡為好，顯得質(zhì)地好，挺拔、有光澤感，易洗易干。一般說來，教師著裝的顏色以中性色彩、冷色為主。提高寫作的方法多種多樣，需要我們在不斷地實(shí)踐中加以概括、完善。有自己獨(dú)到的見解，其它教師可以借鑒。希望在這次的培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)到更多更好的方法。也只有這樣，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，提高學(xué)生的英語寫作能力。 源頭活水、滋潤沃土。文化適應(yīng)模擬理論告訴請我們，學(xué)習(xí)一門外語的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)對外國文化的理解，進(jìn)行中英文思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生交流和表達(dá)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，針對學(xué)生的寫作愿望以及學(xué)生在寫作中不足之處，讓學(xué)生自己設(shè)定目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)，教師進(jìn)行講評、指點(diǎn)，不斷提高寫作能力，從而激發(fā)學(xué)生寫作欲望。經(jīng)過調(diào)查，相當(dāng)一部分學(xué)生在寫作中存在緊張、焦慮、害怕寫作等心理，在寫作中有很多不良習(xí)慣，如忽視審題、忽視格式；盲目落筆、倉促成文；拒絕修改、厭煩推敲。出現(xiàn)漢語式的英語表達(dá)。 漢語思維方式和表達(dá)習(xí)慣的影響。采取怎樣的措施來提高，也是我們英語教學(xué)者一直以來亟待解決的問題。但同時(shí)，我覺得在“練筆”時(shí)給學(xué)生講解一些正確的寫作技巧，也是非常重要的。也針對此問題提出了自己在教學(xué)中的四種做法。 教師評語 ： 張老師說的極對，英語中的書面表達(dá)，是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。講評也力求教師點(diǎn)評、學(xué)生互評相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。四、重視批改，及時(shí)講評 對習(xí)作的評定是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。其次，寫日記、寫隨筆都是學(xué)生練筆的好方式，每天三、五句，把每天的所想、所聞和所做寫下來。教師可以組織學(xué)生每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)。 三、經(jīng)常練筆作文是“寫”出來的。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生適應(yīng)各種題材的寫作?！蓖ㄟ^閱讀，可以不斷擴(kuò)大和積累詞匯、素材和增強(qiáng)語感、活躍思維、增長智力，從而提高寫作能力。記憶單詞是一個(gè)長期的、反復(fù)的過程，要長久地堅(jiān)持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記憶單詞的方法很多，可以因人而異。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就如何提高學(xué)生的英語寫作水平談幾點(diǎn)建議： 一、積累詞匯量 詞匯是說話習(xí)作的材料，只有
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