漢語言文學(xué)畢業(yè)論(1)(參考版)
2025-06-10 17:30本頁面
【正文】 才智 。2021年 03 期 7. 朱坤林 。地方普通話產(chǎn)生根源探究 [J]。華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào) (社科版 )。1991年 01 期 5. 張雪平 ?！暗胤狡胀ㄔ挕钡男再|(zhì)特征及其他 [J]。廣西社會(huì)科學(xué) 。 3. 張建強(qiáng) 。 談小學(xué)普通話口語訓(xùn)練的重要性 6 參考文獻(xiàn) 1.《全日制義務(wù)教育語文課程教育標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社。農(nóng)村小學(xué)在日常的口語交際活動(dòng)中尤其得加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練。從 兒童 的長遠(yuǎn)發(fā)展看，要求學(xué)校、家庭 和社會(huì)多方努力，尤其是家長要逐步加強(qiáng)語言修養(yǎng)，堅(jiān)持講普通話，克服方言的影響，凈化和純潔我們的民族語言，讓普通話為孩子的成長架起一座絢麗的橋 。掌握了兩種話的基本特點(diǎn)，有利于 兒童 增強(qiáng)雙語感，為將來的外語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 一起反思、進(jìn)步和成長 普通話和方言作為不同 文化的兩種載體，是可以并存的，推廣普通話，并非事限制幼兒在任何環(huán)境都講這一種“話”，要讓他們學(xué)會(huì)區(qū)分方言和普通話，其實(shí)，方言是不用教的，更無需保護(hù)，孩子生活在什么樣的方言區(qū)會(huì)潛移默化受到影響。練習(xí)朗讀可以有效地提高有聲言語的表現(xiàn)力，有助于形象思維與邏輯思維的鍛煉，可以幫助我們學(xué)習(xí)和儲(chǔ)存大量優(yōu)美的詞匯和句式。而學(xué)習(xí)朗讀的過程，同時(shí)就是學(xué)習(xí)普通話的過程，通過朗誦學(xué)習(xí)普通話，是非常有效的方法。我們的朗誦，必須 使用普通話。 ” 這樣的說法，貌似偏頗，但細(xì)研深究，確也不無一定道理。 ” 說明朗讀作為語言的橋梁，把作家的文學(xué)作品，用有聲語言表達(dá)出來，繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾，使其受到感染，達(dá)到如聞其聲，如見其人，如臨其境的地步。 ” 英國文學(xué)家蕭伯納也曾說過 “ ：書寫的藝術(shù)，哪怕在文法上修飾得多么好，在表達(dá)語調(diào)時(shí)卻是無能 為力的。因此，在日常語文教學(xué)中，重視語感的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生感受語言的靈敏度和頓悟力，能促使他們步入豐富而又美妙的精神世界，受到諸如文化、審美的熏陶。 ” 明白了這一點(diǎn)，就會(huì)在語文教學(xué)實(shí)踐中特別注重加強(qiáng)學(xué)生的語感的培養(yǎng)。它關(guān)注人們對語言的感知、領(lǐng)悟、把握，探討語言的發(fā)展和言語的生成與理解，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 ” 教育家葉圣陶先生也曾明確指出： “ 語言文字的訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感。為使學(xué)生掌握它，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用它，進(jìn)行語感訓(xùn)練是最重要的一環(huán)。通過這樣的訓(xùn)練，許多學(xué)生在讀音的準(zhǔn)確性上有了很大的進(jìn)步，口語的表達(dá)能力也得到了很大的提高?；蛘呤枪膭?lì)學(xué)生堅(jiān)持收看電視節(jié)目《新聞聯(lián)播》，注意學(xué)習(xí)播音員的發(fā)音、語言表達(dá)、說話的技巧、儀態(tài)等；另一方面可利用錄音機(jī)把自己的訓(xùn)練讀音錄下來，一邊聽，一邊找出毛病在哪兒，原因是什么，然后在有針對性的去 練習(xí)。在教學(xué)中，可根據(jù)本校的實(shí)際情況，選用一些聲像材料進(jìn)行教學(xué)。通過教育使學(xué)生 思想重視，才有可能落實(shí)到行動(dòng)之中，使我們的學(xué)生人人都能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。告訴學(xué)生，普通話是規(guī)范化的漢民族共同語。 營造良好的氛圍，學(xué)說普通話 說話，為的是與人交流，因而學(xué)生學(xué)說普通話得有一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆諊幸粋€(gè)人人都說普通話的環(huán)境，只有這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)說
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